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文档简介

1、历史因你而改变 学习因你而精彩,第十七章 勾股定理 17.1 (四,勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方,回 顾 活 动 1,如果在rt abc中，c=90, 那么,直角三角形中30角所对的直角边等于斜边的一半,回 顾 活 动 2,如果在rt abc中，a=30, 那么,直角三角形中有一个锐角为45，那么这个三角形是等腰直角三角形,回 顾 活 动 3,如果在rt abc中，a=45, 那么,1）求出下列直角三角形中未知的边,练 习,回答,在解决上述问题时，每个直角三角形需知道几个条件,直角三角形哪条边最长,p29 4、如图:是一个长方形零件图,根据所给的尺寸（单位：mm),求两孔

2、中心a、b之间的距离,a,b,c,40,90,160,40,解:过a作铅垂线,过b作水平线,两线交于点c,则c =90,ac=90-40=50(mm,bc=160-40=120(mm,c =90,ab2=ac2+bc2,ab0,ab=130(mm,答:两孔中心a,b之间的距离为130mm,502+1202,16900(mm2,p29 9、已知一个三角形工件尺寸（单位：mm）如图，计算高l的长。（结果取整数,88,88,64,拓展提高形成技能,今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸， 适与岸齐问水深、葭长各几何,分析： 可设ab=x,则ac=x+1， 有ab2+bc2=ac2， 可列方程，

3、得x2+52= ， 通过解方程可得,拓展提高形成技能,今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸， 适与岸齐问水深、葭长各几何,利用勾股定理解决实际问题 的一般思路： （1）重视对实际问题题意的 正确理解； （2）建立对应的数学模型， 运用相应的数学知识； （3）方程思想在本题中的运 用,3:在我国古代数学著作九章算术中记载了一道有趣的问题这个问题意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形,在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少,d,a,b,c,解:设水池的深度ac为x米, 则芦苇高ad为 (x+1)米,根据题意得: bc2+ac2=ab2,52+x2 =(x+1)2,25+x2=x2+2x+1,x=12,x+1=12+1=13(米,答:水池的深度为12米,芦苇高为13米,11、如图，在rtabc中，c=90，a=30，ac=2，求斜边ab的长,a,b,c,30,12、有5个边长为1的正方形，排列形式如图， 请把它们分割后接成一个大正方形,3、abc三边a,b,c为边向外作正方形，正三角形，以三边为直径作半圆，s1+s2=s3成立吗,a,c,a,b,c,s1,s2,s3,b,a,b,c,a,b,c,s1,s2,s3,学习体会

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