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文档简介

1、 标杆教学语文教案设计科目教学内容17、酸的和甜的课时2编号31年级二年级备课教师 备课组长签名 设计日期 学习目标（叙写）1、能流利、有感情地朗读课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。重 点难 点1、能流利、有感情地朗读课文。（重点）2、理解重点词句，懂得做事要亲自尝试的道理。（难点）教学准备（预习提纲）（一）预习提纲 （二）教具选择标出自然段序号，分自然段读课文。 课件教学过程一、创设情境，导入揭题：今天我们继续学习17、酸的和甜的，齐读课题。二、检查预习：抽生分自然段读课文，师订正读音三、明确学习目标：四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。(一) 朗读感悟，深入体会1、出示自学指导（一

2、）（1）用自己喜欢的方式读课文，说说“酸的和甜的”指的是什么？文中都有谁？他们认为葡萄到底是酸的还是甜的？（2）课件出示课文第一自然段，我们先来听听狐狸是怎么说的？并让生从课文里找出狐狸说的话，听了狐狸的话，你有什么疑问？（3）刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况逐生逐一回答问题，引导学生可通过多种方式的朗读或看插图、同桌交流等形式实行解答。教学过程（二）有感情地朗读课文，再次体会课文情感1、出示自学指导（二）（1）前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？自读4-7自然段，说说你看到的葡萄是怎样的？读后你觉得小猴子怎样？（2）（出示课件播放第8自然段）学生齐读第八自然段。议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况生逐一回答问题，师适时点拨4、师总结学习方法认真读、同桌教、从课文中找答案、讨论。五、当堂训练1、我会写句子一会儿一会儿一会儿 。一边一边 。2、拓展训练题：说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？六、反思小结：通过这节课的学习，你有什么收获？是用什么方法学会的？七、板书设计：狐狸 葡萄是酸的，不能吃小松鼠 一定是酸的，不能吃（做事要亲自去尝试）小兔子 一定不能吃猴子 敢吃，吃得开心八

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