陈子勋《年月日》教学设计

1、年 月 日教学设计 教学目标： 1学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 3通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。 教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 教学难点： 识记大月、小月的天数。 教学过程： 1 创设情境，导入课题。 1. 谈话导入。 今天对我们三(2)班的同学来说是一个不同寻常的日子，这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动又紧张呢？（是）。此时此刻老师和你们的心情一样。让我们一起记下这难忘的时刻，

2、好吗？2. 复习旧知，引出新知。 （1） 同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日） （2） 哪些是我们已经学过的？（时分秒） 师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （3） 板书课题。(年、月、日) 3. 出示有关年、月、日的小知识。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就

3、是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探索，研究年历 1 认识年历。 （1）猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？ 你们见过年历吗？哪里有年历？ （2）指导认识年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。 （3）年历活动。 这是哪一年的几月几日？（3月12日）这一天是星期几

4、呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？ 6月的第一天是几月几日？在哪里呢？它的前一天是几月几日？ 7月的最后一天是几月几日？它的后一天是几月几日？ 这一年的第一天是几月几日呢？（1月1日）它的前一天是哪一年的几月几日？ 一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？ （4）找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。） 一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子？和你的小伙伴说一说。 小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有些什么关系呢？接下来就用你们手中的年历卡学习有关的知识。 2观察

5、探究，认识大月、小月、平年、闰年。 （1）学生仔细观察年历卡，和同桌互相交流。 请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发现什么，和同桌说一说。（看看一年有多少个月？每个月有多少天？） （2）交流汇报研究成果，及时总结。 快来说说你发现什么了？ 生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同） 还有吗？ 生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，不和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法） 生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？ 生：年历上有12个红心字。 师：行啊，

6、同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了） 好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。 一年有12个月。 下面，同学们看屏幕，老师准备了2000年的年历。大家看一看，2000年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？ 同学们，你们的年历上都是12个月吗？ 看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。 认识大月。 好，谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示）大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依

7、次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。来。我们也象他一样把这几个月说一遍。（生说，师：它们都有31天）。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其他小朋友，你们的年历上大月都是这几个月吗？ 对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。 认识小月。 再接着找，30天的是哪几个月？（生说，师课件展示）对吗，孩子们？这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗？ 12个月中，小月总是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。 哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月

8、有多少天？（28天或29天）细心的小朋友发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。 我们把二月有28天那一年叫做平年，把二月有29天那一年叫做闰年。 出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。 小知识：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。 在年历刚刚告诉我们的这些信息当中，你们还有什么问题吗？还有什么疑问吗？（为什么二月份的天数不一样呢？）你们想知道吗？好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧！ 刚才同学们都看到了，二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢？你们想知道吗？好，就让我们一起来听

9、听数学博士的介绍吧！（播放课件） 全年天数。 没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！听了数学博士的介绍，你们又知道了什么？（平年全年有365年，闰年全年有366天） 小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小朋友的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新成果。所以，我们应该谢谢他。 3识记大小月。 探究方法。 师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。 那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。 俗话说：人有

10、两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。 自学课本（在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本第48页）。 我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第48页，看看告诉了我们什么样的好方法。 有什么好方法呢？谁来说说？ 方法一：拳头记忆法。 方法二：歌诀法。 师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（同桌互说自己是用什么方法记大小月的） 游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢） 好，我们一起做个游戏！老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你

11、们就拍拍肩。明白了吗？好，准备。 教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？ 4质疑。 关于年月日的知识，还有什么不明白的吗？刚才数学博士帮我们解答的是二月天数的奥秘，那为什么每个月的天数不一样呢？你们知道是谁规定了大月、小月的天数吗？ 原来啊，是这样的，请同学们听个故事就明白了。 讲故事：各月天数的来历。 关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。同学们，回去读一读，好吗？ 三、解决问题，巩固新知 1猜一猜他们的生日是几月几日？ （1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？ （2）老师出生在

12、8月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？ 2火眼金睛。 同学们都知道，孙悟空有一双厉害火眼金睛，无论是什么妖怪都逃不出他的眼睛。那么，你们有火眼金睛吗？考考你们。 有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方。 2013年3月30日 星期三 晴 今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。 3想一想： 有个小朋友去年去姥姥家玩，在姥姥家住了两个月，正好62天。你知道这个小朋友是哪两个月住在姥姥家了吗？ 四、畅谈收获，升华认识 1同学们学得