可贵的沉默课件

1、可贵的沉默,17课,美萃小学 黄小虎,朗读要求,自由读，读流畅，借助拼音认读生字。 朗读时注意要读出应有的语气来,读读认认,迅（xn) 蕴（yn) 霎 (sh) 寂 ( j ) 恰 (qi) 犯（fn) 稚（zh) 拙 (zhu) 烦 (fn,祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 稚拙 赦免 霎时 神气十足 左顾右盼 寂然无声 犯错 七嘴八舌 不约而同 四面八方 沉默不语 异口同声,课文讲了一件什么事？ 你能不能按照提示给课文分分段,第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。 第二部分：“我

2、”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。 第三部分：孩子们懂得关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐,第一部分：（19） 第二部分：（10-15） 第三部分：（1617,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足，左顾右盼,我的情绪迅速传染给了他们，他们跟着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文,

3、老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得寂然无声？ 为什么大家都沉默了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体会一下孩子们在沉默中领悟到了什么,你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 哪些词语体现了孩子们的沉默,孩子们为什么沉默着？ (因为大家意识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知

4、道他们的生日。) 让我们带着自己的体会再来读一读这一部分,沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（pi)了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 “足足一分钟”表明了什么？在沉默的一分钟里他们可能在想些什么？ 为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”? （因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很惭愧、很难为情，而内心里又产生了要回报父母之爱的朦胧意识，所以他们可爱。） 在沉默中孩子们懂得了什么？ （孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母的爱。,老师要寻找的“极为珍贵的东西” 是什么？ (懂得回报父母的爱。） 为什么说这种沉默是可贵的，大家现在明白了吗？ 老师

5、再次使气氛热闹用了什么办法？学生反应如何,我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证,教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？ （前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为如何回报父母的爱想办法热闹。,孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？ 怎样理解“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比”？ 谈谈你对课文最后一段话的理解。 （孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。,总结，升华,同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的父母是怎样关心爱护你的，你准备怎样回报父母的爱,小结,同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的