人物动作描写ppt课件

1、不积跬（ku）步,无以至千里；不积小流,无以成江海。 荀子劝学篇 （没有一步半步的累计，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海,课 前 小 游 戏,游戏规则： 请同学们认真观察下面的活动，分析这位同学的心理活动,动作描写 微创作训练,动作描写 有什么作用,爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了,他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样

2、子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 （朱自清背影,分析材料中的父亲是怎样的一个人,动作描写的作用,表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的,动作是反映人物性格的三棱镜,什么是动作描写,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,比一比，

3、哪个好,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了,这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？ 请以小组讨论的形式，把得出的要点记录下来，至少要写出两点以上,人物动作描写范例,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,一个简单的动作分解为一系列具体的协调性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来,怎

4、样才能把动作写具体呢,分解法,方法一：仔细观察，把动作写具体,有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了,捉,盯,躬,踮,走,捧,眼部动作,头颈动作,身体动作,手部动作,脚部动作,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背， 踮起脚尖， 走到蝴蝶旁， 用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,调皮地,方法二:修

5、饰词法 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰词,方法三：修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,方法四:准确用词 （1）动作描写要符合人物的身份和年龄特点,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。 她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,方法四:准确用词 （2）选择那些最能揭示人物性格、

6、心理的动作进行描写,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了,段中的动作描写让我们看到一个活泼可爱的小表妹,小 试 身 手 请填上准确的动词或修饰语,天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快的 出屋子,天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫

7、生间， 地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快地 出屋子,踢,跳,慌慌张张,拽,套,蹿,急急忙忙,抽,涂上,戳,扯,快速地,抹,冲,小练笔,观察守门员扑球的过程写一段话。 要求： 1、分解动作，把动作写具体； 2、用上适当的修饰词，把动作写细致； 3、运用适当的修辞手法，把动作写形象,1、请用上标准的修改符号。 2、把动词用 标出。 3、用波浪线把修饰词语标出。 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。 5、优秀 A 良好 B 合格 C,同桌互评,老师赠言： 学会用一双慧眼观察万象； 学会用一颗童心感受冷暖； 学会用一腔真情谱写人生,运用相应的动作描写

8、方法，修改攀爬的姿态中的动作描写,课 后 作 业,大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组感兴趣的主题进行刻画，字数50字100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示,佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油,佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫,佳作展示： 主题3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了,佳作展示： 主题4、妈妈炒鸡蛋 妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一