教学质量分析研讨会方案

1、教学质量分析研讨会方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。东塔初中学校春教学质量分析研讨会方案多年来我校毕业班教学与复课工作以新课程理念和中考改革精神为指导，以中考说明为导向，以精细化教学常规管理为主线，以校本教研为龙头，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，夯实基础、注重落实、狠抓薄弱、明确目标、分类推进，使我校近几年的中考成绩稳居全县第一集团，我们的主要做法是：一、制定周密方案，明确工作目标（一）、合理制定目标计划初三考前复习是一个系统工程，战线长，环节多，要求高，需要各教师、各学科、学校各部门以及家庭社会的多方配合。要取得这场战役的胜

2、利，其周密的计划安排尤为重要。每年初二检测考试结束后，都要对全县的成绩进行细致分析，和我校成绩进行比较，依此确定初三段教学的安排和升学目标。我们的目标很明确，以实现教办局下达的中考任务为基本任务，基本任务是必须实现目标，以打造 中考 600 分 3-4 人；全县前 3000 名学生 20 人，并在去年中考成绩的基础上提高 3-4 个百分点为预期目标，并制定了东塔初中 中考等级奖惩方案。我校一直坚持入学15-均衡分班，教师三年循环，但考虑到初一到初三各班实际出现的落差，各班的任务数并不一致，成绩较好班级任务数有增加，但22020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。决不搞平衡

3、，给各程度的班级都留有奋斗的空间。为了达到细化管理，计划中规定了每日每周的常规管理要求，规定了班会、家长会、科任教师会、各类学生会、学校 中考动员会的时间安排和主要内容，规定了基本任务奖、实现目标奖、预期目标奖、优秀名次奖、单科奖等，多管齐下，保证目标的实现。（二）、领导职责明确，深入实地督导复课工作。中考工作，领导是统帅，是关键，从决策到督导，从课堂到课外，从教学到生活，从教师到学生，举足轻重。我校一直把校长作为初三中考质量的第一责任人，校长始终将毕业班拿在手上，指导中考领导小组中考工作既宏观把握，又具体调研，深入一线，超前管理，准确的预测，果断的决策，做好教学前工作的指导，及时解决中考复习

4、中存在的问题，实行行政领导包班制，包抓学生制，明确规定行政领导的主要职责是：（ 1）每位校级领导领导包抓一个班，中层领导包抓五个学生，协助班主任做好学生的前途理想及思想教育工作。（ 2）随时检查学生各科作业完成情况，抓学生自主学习习惯，促进良好学风、班风的形成。（ 3）参加班级的主题班会、学生代表会和学生家长会，参加班级学生综合评价活动，建立班级联系手册，每月至少组织一次约谈活动，帮助班级搞好思想纪律教育和学习促进工作。32020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。（4）第二阶段内各人对承包班听课5 节以上，经常督查班级教师备课批改情况，定期开展教学问卷反馈并与个别学生及

5、家长进行交谈，征询意见，促进教学不断优化。（ 5）在每次考试后深入进行质量分析，想办法、添措施、振士气、鼓干劲；随时掌握中等生的促进工作开展情况。（ 6）以身作则，弘扬奉献精神、合作精神和创造精神，创设团结、民主乐教、敬业的教育氛围，形成融洽互助的人际关系，构筑情感沟通的桥梁，把竞争激励机制引入学校管理中去，最大限度调动教师积极性。（ 7）帮助整治外部环境，保障教学不受干扰。（三）、合理划分阶段，明确各阶段任务与目标合理划分阶段是保证复课效果的重要保证，一般我们把初三教学复课分五个阶段：从第一学期开始至来年 3 月底为第一阶段，各学科在这一阶段内完成九年级所有新课的教学工作，积极构建以学生为主

6、体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式。第二阶段约 40 天（ 3 月底至 5 月上旬），按知识点系统复习，以基础知识、基本技能为重点，重夯基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，达到掌握知识点，形成知识链，构成知识网。42020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。第三阶段约 20 天（ 5 月中旬至 5 月底），专题复习阶段，以突破难点，突出中考热点和新题型为中心，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，经过中高档综合题目、探究性、开放性、应用性、方案设计性、图表信息题、经济决策题的训练，加强知识横向联系与学科渗透，从而培养学生的分析能力，应变能力，思维能力，达到举一反三、触类旁通的要求。第四阶段约半个月（ 6 月初至考前一周），考前综合模拟强化训练阶段，以中考仿真模拟训练作为主要手段，检测复习效果及学生的双基情况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，经过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，进入临考状态。第五阶段考前一周为学生心理调适阶段，采取学生自由复习，教师个别指导，查缺漏补，进行考试心理辅导，“门诊辅导”，提高自信心，使学生养精蓄锐，以最佳状态迎战中考。二、细化各个层面管理