口语交际《辩论》九年级语文下册教学课件—人教部编版_第1页
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文档简介

1、口语交际 辩 论,通过辩论活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。 养成耐心倾听的习惯，并在辩论、交流中锻炼学生的口头表达能力,课时目标,导入 活动,辩论是对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式,活动形成,辩论的要素,倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等,分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误,对方发言中的谬误一般有几个方面： 一是论点错误或论点有片面性； 二是论据不真实，论据不足，或论据有片面性； 三是论证方法不合理，推理不合逻辑,活动形成,反驳：了解了对方发言的

2、论点、论据、论证方法，找出了存在的错误之后，就可以有针对性地进行反驳了,反驳有以下方法： 一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误。 二是驳论据，即通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据的片面性，使对方的论点失去根据，不驳自倒。 三是指出对方在论证方法上的错误。抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等毛病，显示对方观点的荒谬性,活动形成,活动展示,常规辩论赛安排,辩论的原则和技巧,1) 表达清晰，声情并茂,2) 观点鲜明，协同作战,3) 善于聆听，快速反应,活动展示,4) 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对

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