生活中的数据4教学设计

1、第六章生活中的数据4统计图的选择一、学生状况分析1学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解， 在本章第三节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节统计图的选择的基础知识和基本技能。2此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学” 的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先来复习三种

2、统计图，然后提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣， 然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考， 通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后， 在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。三、教学目标：1. 通过实例，理解并归纳三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据； 通过分析和解释统计图所提供的数据信息， 培养学生提出问题和解决问题的能力。2让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法。3通过对现实生活

3、中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高了数学学习兴趣。四、教学重点、难点：通过实例， 理解并归纳三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。五、教学方法：1采用启发式教学，学生合作交流、自主探究六、教学过程与分析本节课由五个教学环节组成：铺垫复习，启导引入探究体验，归纳特点 应用拓展，合作实践小结归纳，强化目标布置作业，巩固目标。具体内容与分析如下：第一环节铺垫复习，启导引入内容：复习提问：（ 1）扇形统计图的特点（ 2）除了扇形统计图外，我

4、们还学习过哪些统计图？通过（ 2）引入本节课要讨论的问题统计图的选择第二环节 探究体验，归纳特点内容：提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据： 50 年后世界人口情况的数据（如图）（ 1） 这个统计图的名称是什么？（ 2） 从这 个统计图中得到哪些信息？（ 3） 小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界 人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）（ 4） 根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（ 1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲

5、人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050 年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。第三环节应用拓展，合作实践内容：选择适当的统计图表示下列的数据，学生通过分组讨论来合作完成统计图。2（ 1）时间403020时间100鸡鸭鹅鸽子火鸡数据是具体的数量，并且各部分是相互独立的，所以用条形统计图（ 2）数据表示的是各种方法能处理的垃圾量占垃圾总量的百分比，所以，选择扇形统计图所占比例回收利用焚烧直接填埋（ 3）3、一周内每天的最高气温为15、 17、 18、 21、 14、 16、18，若反映一周的最高气温变化情况，宜制作（折线统计）图32520151050星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六第四环节小结归纳强化目标学生练习： P