教案设计：《两位数乘法》数学教案三年级五篇

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 两位数乘法数学教案三年级五篇 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校两位数乘法数学教案三年级五篇温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。乘法(multiplication), 是指将相同的数加起来的快捷方式。下面就是笔者整理的两位数乘法数

2、学教案, 希望大家喜欢。两位数乘法数学教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级下册P29-30。教学目标：1、结合“整理书”的问题情境, 探索两位数乘两位数(不进位)的乘法, 经历估算与交流算法多样化的过程。2、会进行两位数乘两位数的乘法计算, 并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：探索两位数乘两位数(不进位)的乘法, 会进行两位数乘两位数的乘法计算。教学过程：一、情境感知、导入新课师：同学们, 你们知道吗?淘气他们学校的图书馆又来了一批新书, 图书管理员准备将这些新书放在新买来的书架上, 瞧, 这就是新买来的书架!(师出示情境图)师：你能从图中获得什么信息?师：图上向

3、我们提出了哪些问题?(师板书问题)二、教学两位数乘两位数(不进位)1、列式师：小女孩提出的这个问题你能解决吗?应该怎样列式?(师板书：1811=)2、估算师：小男孩也问了我们一个问题：200本书放得下吗?你能用估算的方法先估一估吗?生估算反馈：你觉得放得下吗?谁来说说你估算的结果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10, 1810=180方法2：把18看成20, 2011=220方法3：把18看成20, 11看成10, 2010=200独立计算师：这个书架到底能放得下200本书吗?请同学们算一算。3、交流算法师：谁来说说你算出来的结果?(198)大家同意吗?师：请在4人小组里说说你是用什么方法

4、计算出来的?4人小组交流师：谁来说说你是用什么方法计算的&39;?(师展示学生的算法)方法1：1810=180, 181=18, 180+18=198方法2：1118=1192=992=1984、重点介绍列竖式的方法(请列竖式的学生介绍)师：18为什么要和11对齐?(数位要对齐)接着你怎么想?(生：18先乘11个位上的1, 得18, 再用18乘11十_大约有400个交叉点, 但它不能满足解决问题的要求。(3)重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式, 再现笔算过程。在此基础上, 夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且, 能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒!三、练

5、习1、尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道, 另几个组的学生做后2道题。完成计算后, 组织交流。说出笔算的过程, 加深学生对笔算过程的了解。2、完成练习十六第1题。独立计算, 集体订正。根据班上出现错题的情况, 和学生一起讨论错误的原因, 请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题, 并交流。2、教师强调：用竖式计算时, 每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数, 正确处理进位问题。两位数乘法数学教案4教学目标：1、结合计算浪费水的问题, 经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的

6、过程。2、会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。3、在解决现实问题的过程中, 认识水在人类生活中的重要性, 增强节水意识。教学过程：一、情境创设水, 是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍, 一个健康的人, 如果4天喝不到水, 就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此, 爱护水资源就是爱护我们的生命!教师谈话引入, 学生感受水资源的重要, 知道水在生活中的作用, 培养节约用水的意识。二、自主探索出示问题：一个没有拧紧的水笼头, 每天要白白流掉12千克水。照这样算, 这2个月要浪费多少千克水?请同学们试着算一算吧!学生试做, 先讨论两个月是多少天?(1)1231=372(千克)1230=360(

7、千克)372+360=732(千克)(2)31+30=61(天)1261=732(千克)答：2个月要浪费732千克水。三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?3.在讲解时, 应重点强调进位乘竖式的计算方法。(1).小组内交流各自的算法和想法, 然后共同总结算法。(2). 各组间交流算法, 其他同学认真倾听, 可随时进行质疑、提问或提建议。(3).你能介绍一下本题竖式的书写格式吗?(注意进位)四、实 践 与 应用1.先计算, 再验算。5823 6951 57922. 书上41页第1、3题板书设计两位

8、数乘两位数(进位)的乘法(1) 1231=372(千克)(2)31+30=61(天)1 230=360(千克)1261=732(千克)372+360=732(千克)答：2个月要浪费732千克水。两位数乘法数学教案5教学目标：1、结合彩笔问题, 经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。3、在与他人交流各自算法的过程中, 体验算法多样化, 提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了?学生观察, 你能提出哪些数学问题?学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅, 每盒里有彩铅24枝。学生可提出问题如

9、：1. 两盒彩铅有多少枝?2. 10盒彩铅有多少枝?3. 12盒有多少枝?二、自主探索重点解决第三个问题：12盒有多少枝彩铅?怎样算?请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗?1、2012=240(枝) 412=48(枝) 240 + 48=288(枝)2、242=48(枝) 2410=240(枝) 48 + 240=288(枝)3、竖式等三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说, 总结一下你们小组一共有几种方法。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?3.重点交流竖式(讲清积的定位)(1). 小组内交流各自的算法, 然后共同总结算法。(2). 各组间交流算法, 其他同学认真倾听, 可随时进行质疑、提问或提建议。(3).你能介绍一下竖式的书写格式吗?(学生不会老师