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文档简介

1、一杯水的观察教学设计教学目标：1、学生会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。2、通过比较方法认识水是什么样的。3、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。4、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯,培养学生的环保意识。教学重点：在观察活动中体验、感悟到水的特性。教学难点：学生会用自己的感官来观察水教学注意点：1、认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。2、观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。3、通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。4、让学

2、生明白不知道的液体不能乱尝。教学准备：矿泉水，牛奶，盐水，醋，脏水，油，一次性塑料杯若干教学过程：一、导入新课1、多媒体展示水的图片。2、水能干什么？如果没有水我们能活多久？3、水里面有很多秘密，想知道吗？4、引入课题板书：一杯水的观察。二、用感官观察水1、学生讨论用什么方法观察，安排一个合理的观察顺序。为什么这样安排？学生回答，老师板书。讨论哪种方法好，并得到结果：手放在最后2、学生实验，师巡视。实验前出示观察要求：（1）、观察到什么就记录什么；（2）、观察时声音尽量轻一些；（3）、注意不要把水洒出来。（4）、观察前要分工，就是谁记录，谁汇报，谁观察，谁补充(老师随时指导)4、汇报观察结果。

3、师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。并注意学生的错误，随时指导。板书：一、鼻子闻（没有气味）二、眼睛看（没有颜色、透明）三、耳朵听（有响声、爽、脆）四、舌头尝（没有味道）五、用手摸（不粘的）三、不知道的液体不能尝活动：分辨不知名的液体老师这有一杯液体，但不知道是什么，谁能利用学过的知识帮老师辨别一下？找同学辨别这是一杯盐水，学生尝后肯定不好受，以此说明不知道的液体不能尝。板书：不知道的液体不能尝四、环保意识的培养（拓展）1、出示一杯脏水，让学生猜测，这是什么？2、引导学生说说生活中哪些地方的水被污染了？3、作为小学生，我们该怎样保护水资源板书：做环保小卫士五、区分常见液体中

4、的水（机动）今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。出示：醋、牛奶、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。通过以上得到的知识，运用各种感官观察。板书：一杯水的观察 、眼睛看没有颜色 透明 鼻子闻 没有气味 舌头尝没有味道 用手摸（不粘） 耳朵听有响声（爽，脆）2、注意：不知道的液体不能尝3、我们都是环保小卫士实验观察记录卡一杯水的观察实验记录卡 组长： 组员：感官（方法） 观察发现（联系生活中的观察经验）眼睛（ 看 ）（有，没有）颜色 （有，没有）固定形状（会，不会）流动鼻子（ ）（有，没有）气味舌头（ ）（有，没有）味道耳朵（ ）（有，没有）声音用手（ ）（粘，不粘）特殊发现我们小组有问题： 观察结果温馨提示：1、上面表格中，按照你们小组的共同意见打上“”。

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