改进农村中学生阅读现状的思考

1、改进农村中学生阅读现状的思考 关于改进农村中学生阅读现状的思考 一、农村学生的课外阅读现状 贫乏是语文的致命伤。新课标越来越重视中学生课外阅读，拓宽中学生的课外阅读，是当前中学语文提高教学质量的重要途径。笔者对几所农村中学的八年级学生做过一次有关课外阅读的随机抽样问卷调查，结果如下： 1、读过我国四大名著中的几本？请选择：4、3、2、1、0 最后调查结果百分比依次是：0、0、3、8、89（此数据为几所学校平均中间值，取整数，以下同。） 2、除四大名著外，你读过几本课外书？请选择：10本以上、5-10本、3-5本、1-2本、无 最后调查结果百分比依次是：0、0、9、32、59 3、经常阅读报刊杂

2、志吗？请选择：每天、经常、偶尔、从不 最后调查结果百分比依次是：0、3、34、63 4、你渴望阅读课外书报吗？请选择：非常渴望、渴望、无所谓、不渴望 最后调查结果百分比依次是：9、29、49、13 5、你家里能为你提供课外书报、杂志吗？请选择：能、不一定、不能 最后调查结果百分比依次是：14、74、12 6、你家里对你阅读课外书支持吗？请选择：支持、无所谓、不支持（请说明为什么？） 最后调查结果百分比依次是：12、57、31（其中主要原因是家长怕影响学生学习占94%；其次是怕看不健康的书籍占5%；另外个别还有其他一些原因。） 7、你有机会阅读课外书报吗？请选择：有、不一定、没有（请说明为什么？

3、） 最后调查结果百分比依次是：5、18、77（其中主要原因是没有、也借不到课外书占92%；另外是家长不支持占7%；另外个别还有其他一些原因。） 从上面的调查结果来看，我们可以得出这样的结论： 其一是农村中学生的课外阅读量普遍较小。没看过四大名著的同学竟达到89%，连一本课外书也没读过的也达到59%，每天读报刊、杂志的同学没有一个，而从不读报、杂志的同学却高达63%。 其二是农村中学生的课外阅读意识不强。非常渴望阅读、渴望阅读课外书的同学总共只有38%，只占三分之一强一点，而抱无所谓态度的却高达49%，不渴望阅读课外书的也有13%。 其三是农村中学生的家庭、家长对课外阅读不够重视。从第5、6条中

4、，我们可以看出，家里能提供课外书、并支持课外阅读的都不到15%，不能提供课外书的却达12%，不支持阅读课外书的更是高达31%。 其四是农村学生接触到的课外书、报纸、杂志太少。从第7条中，我们可以看到学生没有机会阅读课外书的比例高达77%，而主要原因是没有、也借不到课外书，占92%。 从上面的调查和分析，我们可以看出当前农村学生的课外阅读的现状，我们也可以想到农村中学教师在“名著导读”教学中遇到的尴尬。 二、由现状所引发的思考 1、转变观念、增强课外阅读意识是当务之急。从调查结果情况来看，在不支持学生阅读课外书的31%的学生家长中，怕影响学习的占94%。绝大多数是观念问题，这些家长还是以往老的观

5、念，认为上学就只是学习课本知识，考个高分。他们对素质教育、创新教育知之甚少，对课外阅读的重要性也知之甚少；甚至在学生当中，大多数同学的观念也是陈旧的，对课外阅读抱无所谓态度的占49%，几乎一半。因此，转变观念，增强课外阅读意识是当务之急。而增强课外阅读意识，要先从学生入手，学生意识增强后，进而影响家长，最后使学生、家长的观念发生转变。 2、解决课外书籍的问题是关键。中学生课外阅读书籍的主要有两种途径，一是家庭。近些年，我国经济虽有较大的发展，但农村经济发展相对滞后一些。因此，一些家长舍不得花钱买课外书，订阅报刊、杂志，这在很大程度上制约着学生的课外阅读。第5条中：“不一定”能提供课外书的家庭占

6、74%。二是学校。从调研的五所农村中学来看，其中一所学校没有图书馆、阅览室，三所学校有但只对老师开放，我校虽对学生开放但名额有较大限制（每班只给五个阅览证）。学生连课外书都见不到，又哪里去读呢？因此，解决课外书籍的是关键。 三、如何促进农村中学生的课外阅读 1、开放课堂，培养兴趣，转变观念。 教师首先向学生说明课外阅读的重要性，在学生心理上引起重视，再采取一些措施，如开放课堂的办法，培养学生阅读的兴趣，当学生兴趣很浓时，观念就会自然而然地转变过来的。 所谓开放课堂，就是老师在课堂上讲授课本知识时，做到知识的迁移，把课外的知识与课本知识联系起来，多补充一些课外知识，也可以把教师上的每一节课，作为自由时间向学生开放，教师在上面讲课本知识，学生认为自己已经学会或没有意义的内容可以不听，在下面自己阅读课外书籍，这样，促进学生对了解课外知识的渴望。开放课堂还可以在学生阅读过一些书籍、文章之后，把几分钟或十几分钟、甚至一堂课时间交给学生，请他们向别的.同学讲授自