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文档简介

1、森林畅想曲活动反思 设计意图： 对于大班的孩子，在轻易听辨区分ABA三段结构的基础上，还需要更为细致地品赏音乐元素。因此将感受欣赏的重点聚焦在各段最具特征的细节上，感受A段旋律的断顿与连贯，用“长树叶”和“跳舞”来进行肢体表现，感受B段的节奏型和休止，加以游戏情节，辅以语词来进行重点关注，进一步体验B段紧张、热烈的氛围。 活动目标： 1、初步知舞曲的结构和特性。 2、尝肢体动作变现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。 3、体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。 活动准备： 音乐、黑板、图谱 活动过程： 1、引入故事情境，初步感受音乐， 森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，

2、还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏？ 2、再次听音乐，感受乐曲ABA段式。 3、记录图谱，进一步感受音乐结构。 （1）随乐记录图谱。 一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像？ （2）了解音乐结构 提问：音乐有几段？（共有三段：树精灵跳舞做游戏再一次跳舞） 4、体表现A段，树精灵的舞蹈。 （1）听音乐细节，感受旋律的断顿与连贯。 树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？（体验音乐旋律的断顿和连贯） （2）幼儿肢体表现。 座位表现，分辨断顿和连贯。 散点站立表现，增加动作表达的丰富性要

3、求。 5游戏体验B段。 （1）听音乐细节，感受节奏型,休止。 树精灵请精灵之王帮助实现愿望。 提问：找找“精灵之王，快快来，快快来”在音乐什么地方？在这张画上又表示什么地方？ 这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思？提醒我们干什么？（听辨音乐中的节奏性和休止） （2）加入词语和动作辅助体验。 座位表现，词语辅助表现节奏型、体验B段速度。 散点站立表现，重点关注休止。 6完整表现乐曲。 （1）交代游戏规则。 精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来。 （2）游戏数遍。教师及时鼓励。 活动反思： 我认为本次活动是比较成功的，如幼儿能积极的配合很有兴趣的参与本次活动，在活动中感受到了音乐的快乐和美，能通过肢体语言来表现音乐的情境和情感。但是游戏中还是欠缺一点让孩子自主去探索的环节，我会加强！ 【

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