以就业为导向的市场营销专业职业教育教学改革探讨

1、以就业为导向的市场营销专业职业教育教学改革探讨一、市场营销专业的现状以及存在的问题（一）学生在学习上缺乏主动性职业教育学校 的学生，学习积极性普遍不高，理解能力也差， 出现问题也不 能很好的解决，缺乏主动性。而教师也没有精 力 去照顾每一个 学习，这样发展下去，不仅会造成教学任务难 以 完成，而且也 严重影响学生的发展。（二）学校提供的实践机会较少市场营销专业 学生受到现实环境以及学校资金的限制，使学 生 获得的实践机 会很少，虽然在课堂上掌握了理论知识，实际 应 用能力不能得 到很好的锻炼，作为职业技术学校的学生，等 到 步入社会，就 很难适应社会。（三）学校的培养目标不明确培养目标在整 个

2、学校教育中起着重要的作用，是学校教学的基 本前提，在教学体系中起着主导作用，而目前市场营销专业的 培养目标定位 不明确，所以严重影响了整个 教学工作。（四）教 学计划 不合理目前市场营销 专业的课程虽分为公共课和专 业课，但是由于 培 养目标不太明 确，因而在计划上缺乏科学的 、合理的管理方 法 。教学计划不 合理，主要表现在教学目标不 清、课程之间缺 乏 内在联系、专 业课的划分不协调。另外就是 教学计划中课程 设 置古板生硬， 有的课程教学内容都已落后。 最后一点就是教 学 计划中专业师 资 力量 缺乏。二、以就 业为导向的市场营销专业职业 教育教学改革探 讨一）改 变教学 方法学校应该重

3、视 学生的动手能力，在授课时， 除了课堂授课， 应 该多增加实践 课的设立，另外考核模式也应 该多元化，除了 考 察专业理论知 识，也应该注重在实践应用方 面的考察，从而 促 进学生职业技 能的提高，最终让学生适应企 业的需求。本文 介 绍的教学方法 包括以下几种：1. 案例教学法 。案例教学法，是市场营销专 业中最常用的教 学 方法，它主要 是通过具体的案例，让学生进 行交流和讨论， 激 发学生思考， 提高学生分析问题、解决问题 的能力。2. 模拟情境教 学。比如在讲到珠宝鉴定时， 可根据不同的珠 宝 特性组织学生 在课堂上进行“模拟珠宝鉴定 ”，让学生扮演 消 费者、公众人 物、鉴定人员等

4、不同角色，“ 鉴定人员”鉴定 珠 宝的真假以及 好坏，“公众人物”评论鉴定 员的能力，“消 费 者”谈心理感 受，最后教师再根据学生的具 体表现给予总结 与 评价。3. 实验室模拟 教学。学校可以通过建立仿真的虚拟环境，给 学 生营造一个仿 真的市场环境，让他们在竞争 中学会社会经验 ， 让他们更真切 地了解市场经营运营的具体情 况，通过模拟的 、 互动的学习和 交流，为以后步入社会就业奠 定了坚实的基础 。4. 实验教学法 。实验教学法可以大体分为小 组试验和个别独 特 的试验，通过 实验，可以达到巩固知识的目 的，另外还可以 培 养学生的独立 动手能力和处理实际问题的能 力。5. 营销竞赛

5、。 课堂教学中，可以通过组织各种形式的营销竞 赛 为学生们创造 出新的学习和实践的机会。大 概可以分为基本 知 识竞赛、专业 营销竞赛、技能营销比赛、设 计方案竞赛等。 例 如，在“珠宝 鉴定”技能竞赛中，同一个宝 石，具有相同的 鉴 定方法，多个 学校的参赛学生在鉴别时描述 的侧重点不一样 ， 有的学生能够 较好全面地进行特征描述，有 的学生则侧重做 工、硬度、质量 等内外部特征描述。这样，针对同样一件产品， 在鉴定上的描 述就出现了差异。因此在鉴定时应该采用权威、统一的评价指标。（二）加强专业教师的技能培养职业教育市场 营销专业中教师，不仅要有过硬的理论知识，而 且应该具备丰 富的实践技能

6、和教学经验。学校也可定期地组 织 教师专业技术 的学习和培训，学校与学校之间、学校与企业 之 间都可以进行 交流讨论，还有就是应该定期地对教师的教学 能力进行考核。（三）完善实践教学体系实践教学是以 就业为导向，为了使学生更早地适应社会，更 多 地接触实际市 场营销工作，不仅能拓宽学生的知识，还能培 养 学生独立分析 和解决实际问题的能力。实践教学的方式是多 种 多样的，主要 有两种：一是校内实训，学校通过与企业公司 合 作，构建学生 实训、与教师研修的开放互通平台；二是校外 实 训，学校教师 应该鼓励学生利用好假期或课余时间在企业实 习三、结束语市场营销专业 的职业教育教学改革，必须以就业为导向，一方面引导学生主学生实践能力 种新型的教学 模拟教学、实过校企联合的践应用能力。动学习，培养学生的学习兴趣，另一