小学三年级语文《瑞雪》原文、教案及教学反思

1、小学三年级语文瑞雪原文、教案及教学反思昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪兆丰年的喜人图画。“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。【篇二】小学三年级语文瑞雪教案一、教学目标1、体

2、会北国风光的雄伟和人们喜悦心情2、学会本课生字新词，理解相关词语意思3、理解“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思4、默读课文后，能说出课文第1段中各句是按时间顺序排列的。5、能有感情地朗读课文第3段，能背诵课文。二、教学重点难点1、教学重点：默读课文第1段弄清叙述顺序2、教学难点：理解北国风光的雄伟壮丽和农谚：“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。三、教学准备磁带、录音机、小黑板四、教学安排3课时第一课时教学目标1、初读课文，了解大意2、学会本课生字新词，理解相关词语教学过程一、揭题，解题1、揭题，读题2、解题，瑞什么意思？二、初读课文，初知大意1、默读2、这是什么地方的大雪？是一场怎样的大

3、雪？为什么成之为瑞雪？三、学习生字1、自学2、检查A、指名分段读课文B、分析字形：凛、罩、蒙、巍、眉C、辩字组词瑞（）例（）馒（）端（）冽（）漫（）D、解释词语纷纷扬扬、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望无际、眉开眼笑、笼罩E、写出近义词凛冽、昏暗、分外、追逐第二课时教学目标1、体会北国风光的雄伟2、默读课文后，能说出课文第1段中各句是按时间顺序排列的。教学过程一、复习：认读生字新词二、第1段1、默读，说说这个段是按什么顺序写的2、划出表示时间的词语3、这个段共几句，分别写什么？4、4句中哪几句写下雪5、哪些词语写出了雪大6、下雪前刮风有哪些特点？7、朗读三、第2段1、指名读2、这个段写的是什么时候的景

4、象？3、哪几句具体描写雪后的景象？找出来读一读4、哪一句抒写作者的感情？A、指名读B、北国风光是什么意思？课文中指哪些景物？C、为什么说雪后的景色是雄伟壮丽的？D、大雪不但带来了迷人的风光，还带来了什么？E、“好一派、好一幅”表达了作者怎样的思想感情。F、朗读指导四、作业1、齐读1、2段2、摘录课文第1段中反映风大雪大的词语3、朗读课文第三课时教学目标1、体会喜降瑞雪后人们的喜悦心情2、理解“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思3、能有感情地朗读课文第3段，能背诵课文。教学过程一、复习1、听写2、课文第1段是按什么顺序写的？是怎样按时间顺序写的？二、第3、4段1、默读2、这两段分别写谁？3、

5、老农和小孩的心情一样吗？同样是喜悦，表现有什么不同？理解眉开眼笑、连声、清脆的笑声、传遍4、老农和小孩高兴的原因一样吗？有什么不同？A、指名读农谚B、理解被比喻什么？三层被形容什么？来年什么意思？枕着馒头睡是怎样的情景，形容什么？前半句和后半句什么关系？为什么“今年麦盖三层被”，就会“来年枕着馒头睡”？5、指导朗读三、总结1、齐读全文2、为什么称这场大雪是为瑞雪？3、背诵课文【篇三】小学三年级语文瑞雪教学反思瑞雪是一篇写雪景的文章。文章为我们勾画了一幅美丽喜人的瑞雪图，体现了壮丽雄伟的北国风光，赞美了雪给人们带来的希望和欢乐。对于三年级的学生来说，已积累了一定的字词，朗读的水平也正在持续增强和

6、训练。袁老师多次给足学生时间，让学生在自由朗读课文、反复品读的过程中感受文字背后蕴涵的美感，进而在体会作者思想感情时可谓水到渠成。对于小学语文教学来说，的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言会形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。袁老师力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用各自的理解去朗读文本，进而表达自己的内心情感，使每个学生在课堂中都能有所收获、有所提升。另外，袁老师对于教学目标的落实十分到位、扎实，教学环节层层深入，自然流畅。袁老师整堂课从课题入手，紧紧围绕“人们为什么把这场雪叫做瑞雪”这个问题展开教学，分别从

7、“下雪前、下雪时、下雪后”三个方面实行深入细致地挖掘，最后回归到这个问题，不但让学生真正理解了“瑞雪”的含义，同时也让学生对文章的主要内容有了全面的把握，可谓扎实而到位。在教学中，袁老师通过多媒体课件的辅助，将一幅幅美丽的雪景图交替表现，给学生带来强烈的视觉冲击，创设了与课文内容相似的情境，使学生真切地感悟到了语言文字所带来的意境，感受到了雪大、景美、人乐，受到了热爱生活、赞美祖国壮丽山河的情感熏陶。在每个教学环节中，袁老师始终注重着学生的学情，在自由学习的过程中持续巡视，快速指出正误，在与学生对话、互动过程中适时调控教学节奏，持续吸引着学生的注意力，这是作为新教师的我需要持续学习的。最后，让我十分感慨和敬佩的是袁老师一丝不苟的敬业精神。课堂上生动的媒体资