教学设计 (8)

1、附件2：教学设计初稿参考模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式自主探究教 师丁玲单 位石嘴山市新民小学课题名称数据收集及整理学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在意引导学生收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如。学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步

2、分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的 与交流。 教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的 记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标1让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性2认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问

3、题；3学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重难点重点：学会收集数据，认识简单的统计表难点：能根据统计表回答一些简单的问题。教学策略：1.挖掘情境内涵，理解“选择校服”的本质。教学这部分内容时,教师首先要创设定校服的情境, 在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适？”回答这个问题时，要让学生充分进入情境，真正参与进来。首先让学生自己观察、思考、交流。在交流中可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。然后教师要注意引导学生：刚才同学们是针对自己喜欢的颜色来确定校服的。谁来说一说什么是校服？从而引发学生思考、讨论。最后使学生明确校

4、服的颜色不是以个人的观点为主的，它需要统筹大家的意见。使学生明白，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是什么颜色呢？这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，即体现了统计的必要，也体现了统计的作用与价值，同时引发下个研讨内容。2.抓住问题冲突，引出收集信息的方法。本课解决问题的方法是抽样调查法，调查法是学生首次运用，学生没有这部分知识经验。因此在教学时先通过小组研讨制定解决问题的方案，然后通过全班交流，教师适时的引导从而制定好调查计划。从研讨到制定计划这一环节中教师要注意倾听学生的发言，能够在顺应学生思维的前提下，顺思导学，引导学生总结解决问题的方法即

5、调查法。3.优化调查方式，便于统计。在学生懂得调查本班同学的意见后，思考用什么方式来记录哪种颜色的人数呢？一般的方法举手、起立、投票等。让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确？让学生明白针对数据少采取用举手的方式收集数据，比较方便。教师注意提示学生应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数）。4.学生亲身实践，完善统计表。统计数据时，可以师生共同统计一种颜色的人数，以此作为样子。然后放手让一名学生充当教师角色，来统计，其余学生充当验证官，一是再次验证数据的正确否，同时也是让全员参与统计数据的过程。

6、统计后可以让学生用语言描述统计数据、方法的大体过程。其目的让学生对此方法有个完整的认知。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。1.收集数据。 2.整理数据。 3.认识简单的统计表。 4.根据统计表解决问题。 三、巩固练习。四、归纳总结。谈话：师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 揭示课题：数据收集整理。 在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 可以采用举手、起立、画“”、“”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们

7、就用举手的方式来进行调查。通过举手统计人数，并记录完成统计表。给出一张张统计表，1.让学生先注意观察统计表的各部分所表示的含义。2.下让学生根据统计表中的信息解决下面的问题。 1.完成练习一的第1小题。 2.完成练习一的第2小题。答疑解惑 要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。明确要求请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 1.学生积极参与活动。2.观察统计表。1.学生分组讨论交流。2.通过观察统计表分析统计表。学生独立完成作业。学生体会这节课学到了什么。通过谈话引入今天的课程能够调动学生的积极性和参与性。通过做游戏，让学生体会集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，通过经历收集数据、整理数据、认识简单的统计表的过程让学生对本节课的重点知识有了全面的了解。“温故而知新”，通过课堂练习可以对本节课的知识起到巩固的作用。也为下节课最好基础。小结这节课的内容可以帮助学生理清思路，并能