声音的特性说课幻灯片

1、物理与电子信息学院 09物理学 刘永彦,声音的特性,课,提,纲,说,一.教材分析,二.学情分析,四.教学程序设计,五.板书设计,六.评价与反思,三.教法与学法,教材地位与作用,一、 教材分析,教学重点,教学目标,二.学情分析,知识储备,学习动力,学习困难,教学难点,响度 与音调的 区别,三、教法与学法,实验探究法,启发引导法,控制变量法,1.复习回顾与引入,温故而知新,4.学习音 色知识,物理与社会,物理与生活,音乐的魔力,5.小结与 反馈,学以致用,四.教学程序设计,1.复习回顾与引入,1.声音是如何产生的？ 2.声音是如何传播的？ 3.你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？ 设计水杯实验，用八个完

2、全相同的80ml的水杯，依次加入 10ml,20ml,30ml,40ml,50ml,60ml,70ml,80ml的水，找两个自告奋勇的同学用玻璃棒依次敲击杯壁，聆听不同被子发出的声音是否相同？为什么？这节课我就带领大家学习一下神奇水杯的原理,2.学习响度知识,1 考查声现象 分析所听到的声音的特征 实验一 将手机铃音的音量调大调小，让 学生听，介绍响度概念。 2下定义：人耳感觉到的声音的大小叫做响度,3 讲解影响响度的因素 （1）问：为什么声音有大小之分呢？ （2）讲述：物体偏离平衡位置的最大距离 叫做 振幅。 （3）观察可知，音量大时手机震动幅度达，小时幅度小。得出响度与振幅的关系。 （4）

3、结论：振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 （5）验证：实验三在倒扣的塑料盆盆底放些米粒，用手不同力度敲击盆底，观察不同力度下米粒跳起的高度有何不同,生活中哪些地方用到了增大响度，怎样达到目的,1.增大发声体震动振幅（用力敲鼓） 2.人耳靠近发声体(接电话） 3.减小声音的分散（用喇叭传话。用 听诊器听诊,3.学习音调知识,实验一. 播放歌曲青藏高原.滚滚长江东逝 水片段 引入音调概念。 实验二用一个手持的小铃铛做实验，一次摇铃速度 快，一次摇铃速度慢，让学生听两次声音有何不同，猜想音调与什么有关，介绍频率概念，明确可能与频率相关。 实验三再快慢摇铃几次， 验证猜想,4.学习音色知识,实验一让

4、一位同学听后面同学喊他的名字，辨认出是谁喊得，说明不仅是名人。我们人的声音有自己特色，理解音色概念 实验四，让学生分别敲击文具盒，桌面，书本，听声音，推出各种不同物体发出的声音各不相同，巩固音色概念,大家都知道根据每个人的指纹不同，可以用指纹密码保护个人财产安全，那么通过本节学习，同学们思考 一下，有没有什么比较 好的办法可以代替指纹 锁呢,安全小顾问,1.自主总结本节所学内容 2.作业 分析课前神奇水杯设计的相关问题,6. 小结与反馈,课前神奇水杯实验牵涉到的问题。 1.用不同力度敲击同一个杯 子声音不同的原因 2.用相同力度敲击同一个杯 子，但敲击快慢不同，声 音不同的原因？ 3.用相同力度敲击不同水量 的烧杯声音不 同的原因,分析,音调,音色,响度,1.2 声音的特性,五.板书设计,六.评价与反思,优点： 1. 解决首尾呼应，