高中语文雨霖铃课件

1、雨,霖,铃,柳,永,落魄的李后主在一场好梦后感叹“别时容易见时难，流水落花春去,也，天山人间,浪淘沙,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一,晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去,也，天上人间。,我们容易懂得，他的“别时容易”是指他的大,好河山容易失去，他的繁华生活容易流走。但，从他的“一江春水,似的愁绪中，我们听到的却是惆怅，是哀伤，是，见时难，别时也,难。别时的场景还历历在,目,别后的愁绪还默默在心间，李叔同就,这样给我们吟唱到,长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天,之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。离别,怎

2、不伤情，离别怎不伤痛。就如李商隐告诉我们的那样：“相见时,难别亦难，东风无力百花残”，今天，就让我们走进这离别的现场,感受情弦的的脉动，一起来学习这首千古传颂的恋人惜别的词,雨霖铃,学习目标,1,反复诵读，品味意象，把,握情感,诵读、意象、情感,2,掌握情景交融和虚实相生,的写法,掌握写法,词牌溯源,雨霖铃，也写作“雨淋铃,词牌名，寓意是抒发离愁之苦,相传，唐玄宗入蜀时因在雨中,闻铃声而思念杨贵妃，故作此,曲。后被柳永用为词调。这首,词就是他离开汴京时写的，抒,发了跟自己的红颜知己难舍难,分的感情,寒蝉,凄切，对,长亭晚，骤雨,初,歇。都门,帐饮,无绪，留恋处，兰舟,催,发。执手,相看,泪眼，

3、竟,无语,凝噎,念,去去，千里,烟波，暮霭,沉沉,楚天,阔,多情,自古,伤离别，更,那堪,冷落,清秋节！今宵,酒醒,何处？杨柳岸,晓风,残月。此去,经年，应是,良辰好景,虚,设。便,纵有,千种风情，更,与何人,说,一、整体感知,明确,多情自古,伤离别,伤,离别,词眼,文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词,眼，这首词的词眼是什么,二、问题探究,全词围绕“伤离别”展开，那么词人是,通过哪几个场面来具体描绘“离别”之,事的，分别是哪些句子，各自侧重于从,哪个角度来写,寒蝉,凄切,对,长亭,晚,骤雨,初歇,点明时间、地点、环境,渲染凄凉悲苦的离别气,氛,所见,实写,描,写,人,物,的,动,作,神,态,此,

4、时,无,声,胜,有,声,一,切,尽,在,不,言,中,返回,执手相看泪眼,竟无语凝噎,念去去，千里,烟波，暮霭,沉沉,楚天,阔,想象,虚写,千里烟波浩淼绵长的特点与词人心头长,时间难以排解的惆怅相似,傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重,压抑相似,楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际,相似,融情于景,返回,今宵酒醒何处,杨柳,岸,晓风残月,借景抒情,此去经年,应是,良辰好景,虚设,便纵有千种风情,更与何人说,想象孤清冷落的别后,情景,刻画心理,离别前,离别时,离别后,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初,歇,都门帐饮无绪,执手相看泪眼，竟无语凝噎,此去经年，应是良辰好景虚设,便纵有千种风情，更与何人说,勾勒环

5、境,描写情态,刻画心理,体,会,诗,意,离别前,离别时,离别后,勾勒环境,描写情态,因情设景,刻画心理,寒蝉、长亭、骤雨,实写,景语,执手、泪眼、凝噎,烟波、暮蔼、楚天,好景虚设、风情难言,情语,实写,虚拟,景语,虚拟,情语,杨柳、晓风、残月,表现手法,情景交融,虚实相生,赏意象，品名句,明代词评家贺裳称柳永这首词中有一句“千古俊句,今宵,酒,醒何处？杨,柳,岸，晓,风,残,月,酒,酒”是中国的传统文化,曹操说“何以解忧，唯有,杜康”，酒成为古人消忧,解愁的最好办法，“酒醒,即“愁醒”，曾经被麻醉,的“愁”一经复苏，更是,无以排解,结论,酒是,愁”的象,返回,杨柳,昔我往矣，杨柳依依。今我来思

6、，雨雪霏,霏。,诗经,小雅,采薇,渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。,王维送元二使安西,柳既是送别的象征物，又是送别的见证人,如今独在旅舟上见柳，怎不惹起满怀离思,结论,柳”“留”的谐音，杨柳与别情相关,风,自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节,晓风乃秋天拂晓之风，比傍晚之风更凉,结论,风，渲染愁情,结论,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象,征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思,月,明月几时有，把酒问青天,苏轼水调歌头,海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易琵琶行,酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动,离愁的典型意象组合在一起，集中成为一,幅鲜明的画面，一种已愁苦不堪，更何况,是四种，真可谓是愁上加愁。此情此景,妙在寓情于景，意在言外,小结,总结,柳词之美，美在有景，有物，有人,有情。惟有景，才使万物美丽；惟有,物，才使万物丰富；惟有人，才使万,物空灵；而惟有情，才使万物富有神,韵。作者笔下的情景是有机交融的,情景交融），作者眼前之景与未知,之景是相融的（