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文档简介

1、空气的性质教学设计教学目标：1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。知道空气是有压力的。3、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。 教学时间2课时教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、竹签、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白纸、餐巾纸、天平教学过程一、情景导入，提出问题1、我先

2、请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么呢？ 2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。大家先想一想：空气占据空间吗？二、亲历探究 解决问题活动1、初步认识空气占据空间的秘密教师演示：拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？ 1、实验1现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？(提醒：杯子要竖直放入水槽中)学生分组活动，验证纸有没有湿。2、实验2 你们都会吹气球吗?现在请你们把气球放在矿泉水瓶里,然后吹气球,看看谁能把气球吹大。大家可以互相讨论，互相帮助。 学生分组活动 小组讨论:发现了什么问题?为什么? 全

3、班交流,小结 讨论：有什么办法把气球吹大吗？3、小结：我们做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？4、关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。活动2、探究空气有质量 1、空气有重量吗？小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？ 你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的讨论结果？把你设计的方案记录在P70上。 学生分组实验，探究空气是否有质量。 学生交流并演示实验内容。2、小结：空气有质量。活动3、探究空气所占据的空间不能随意压缩大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？1、 我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的猜测结果对不对2、 学生分组实验，并把观察的结果记在活动记录P71上。3、 小结：空气有压力，不能随意缩小。4、 说说我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？三、巩固运用 拓展延伸1、大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。讲解制作方法小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远

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