别饿坏了那匹马_第1页
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文档简介

1、别饿坏了那匹马,人教新课标 六年级 语文 上册 第三组,学习要求,1）文章主要写了什么事？ （2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么,课文主要讲了一件什么事,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么,它在文中出现了三次： 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马,善意的谎言,合作学习，深入品读,请同学们再认真读读课文，从

2、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵,残疾青年,宽厚、善良、善解人意，用心良苦,残疾青年,他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。,残疾青年,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的,文中还出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？

3、 请从文中找出有关的内容加以分析,我,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”喜爱看书,我,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲善良,姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云善解人意,碧 云,别饿坏了那匹马,别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用,小练笔,我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也

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