朗读指导课件

1、朗读指导,朗读的基本要求,有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展,朗读时要注意的问题,1.语气感情 2.停顿 3.重音 4.语速 5.句调,1、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我,2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声,焦急、严厉,欢快、无忧无虑,如何判断感情基调和什么样的语气,就是要深入理解作品的中心，甚至对作品的每一章节，每一个段落，每一句话，甚至每一个词，每一个标点都要仔细揣摩，激发自己的真情实感，使自己沉浸其中，把文章的情感表达出来,停顿,停顿是指朗读时，段落之间、句子之间、句子中间出现的间歇,停顿有两种 1、语法停顿 2

2、、逻辑停顿,1、语法停顿 就是文中标点和段落篇章之间的停顿,段落、章节句号、问号、感叹号分号、冒号 逗号顿号,直截了当地说,小溪流笑着往前跑,玩警察抓小偷的游戏,已经入团的和尚未入团的学生,直截了当地/说,小溪流/笑着/往前跑,玩/警察抓小偷的/游戏,已经入团的/和尚未入团的学生,1、他说不下去了,他/说不下去了,他说/不下去了,2、他想起来了,他/想起来了,他想/起来了,3、二乘以三加五等于多少,二乘以三/加五等于多少,二乘以/三加五等于多少,4、我同意他也同意你怎么样,我同意他/也同意你/怎么样,我同意/他也同意/你怎么样,逻辑停顿,根据句子表达内容而确定的停顿称为逻辑停顿,1、小溪流在狭

3、长的山谷里奔流了很久,2、我们的存在只是一种悲凉的点缀,3、理想使你微笑地观察着生活,小溪流/在狭长的山谷里/奔流了/很久,我们的存在/只是一种/悲凉的点缀,理想/使你/微笑地/观察着生活,根据文意对句子中的词进行分组，不要把完整的词分裂开来,划分停顿的方法,注意,1、一句话中的停顿，时间长短不同,2、慢读停顿多，快读停顿少,3、不要把句子读断,我们的/祖国/是一个/伟大的/国家。 （慢读,我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读,重音,1、语法重音 2、逻辑重音,1、语法重音,语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩,1

4、、 第一次真好,2、 我们的命运被安排定了,3、理想使你倔强地反抗着命运,4、他什么都知道,5、到前面去,我知道你没交作业,我知道你没交作业,我知道你没交作业,我知道你没交作业,我知道你没交作业,不用问别人。,你不要瞒我了。,不是别人。,你怎么说交了,别的交没交我不知 道。,1、急剧变化发展的场面宜用 读,平静、严肃的场面宜用 读,2、紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用 读,沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用 读,3、辩论、争吵、急呼，宜用 读,闲谈、絮语，宜用 读,4、作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用 读,一般的记叙、说明、追忆，宜用 读,快,快,快,快,慢,慢,慢,慢,句调,句调

5、指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的,1.平调（） 2.升调（） 3.降调（） 4.曲调（或,升调（,他来了？（疑问） 你不怕丢脸？ （反诘） 草屋竟然变成了楼房！（惊异） 大家赶快行动起来吧！（号召,曲调（或,你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑） 啊？这次我又输了！（意外） 什么？他来啦？ 啊？会有这种事？（意外、惊奇,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了,读出盼望、兴奋、喜爱的语气，声音要高一点,我呆呆地/望着她，止不住/流下了/眼泪。我觉得/我

6、是世界上/最伤心的人!因为/我对朋友/反悔了。我做了一件/多么/不光彩的事呀! 可是，这能/全怪我吗,读出伤心、难过、委屈的心情，声音要低沉一些,我/禁不住/望望儿子，他/睡得/那么沉稳，没有/梦话，我不知/他在睡梦中/此刻是不是/在呼唤着我？我/却知道/会有这么一天，拥他入睡的/再不是我，而/在他的睡梦中/更会“呼唤一个/陌生的年轻的/名字。”亲爱的儿子，那/将如诗人所写的，是/爸爸的/期待，爸爸的期待/是惊喜/又是忧伤。哦，我亲爱的/儿子，你懂吗？ 此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗,当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不

7、被了解的孤独里。但我们苦熬着，把牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来,当/夜来的/时候，整个城市里/都是/繁弦急管，都是/红灯绿酒。而我们/在寂静里，我们/在黑暗里，我们/在不被了解的/孤独里。但/我们/苦熬着，把牙龈/咬得酸痛，直等到/朝霞的旗/冉冉/升起，我们/就站成一列/致敬无论如何，我们这城市/总得有一些人/迎接太阳！如果/别人/都不迎接，我们/就负责/把光明/迎来,小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿,小溪流/一边奔流，一边玩耍。他/一会儿/拍拍岸边/五颜六色的卵石，一会儿/摸摸沙地上/才伸出脑袋来的小草。他/一会儿/让那些/漂浮着的小树叶/打个转儿，一会儿/挠挠那些/追赶他的/小蝌蚪的痒痒。小树叶/不害怕，轻轻/转了两个圈儿，就/又往前漂。小蝌蚪/可有些怕痒，就赶快/向岸边游；长了小腿的蝌蚪/还学青蛙妈妈/慌张地蹬开了腿,我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不