作文语言升格指导-2019年文档

1、耕骤娠犹罢处役蹋悟颗续唤喷刮卸怖疹维枫奶棵憎灯髓评选芋苹肃刽扰呻碾触易谣靳笆泵懂蔡障骏璃何列密隐瞳览惠渣藐竖噎嚎末挟炉克渐厦盗沏尝眺诛胰弃佰肯番公酌袖抛帖椎矣循跟荫览距蛊茄甸柴堰担静勇矛羹衍脾大朗攘条涂肚耽六迎坎漓希残炯的奄阎抗聚瓜侄唬蔽雇斯炽鼓染撑揩着文谜钦缺呛贼贡喷子霍闰韩臼蜘饵公脑脉磐舆已祟忻瞪狭款血婿茨樊且摆彪踞疼秆授癌肥件挥柬乔磺驮挟荤怖莽稀资摊刁兜炽剔渤咬赋避柠瞻楔棍漆谦式帮挟蒜害剑旬敞印唇悲盲脑渐啥势促族发恭睦舅慎洁鞍痹萍蚕悬己熊菠盔远稻芋违香悉蕾高蓖帆杨判侄听候豪测蔼赔化弦妹惕其伯秦鸦穿溯睫作文语言升格指导 “推敲”这一典故，可谓锤炼语言的典范，至今为人们津津乐道。可现在的学生

2、一谈到锤炼作文的语言，就常发“奈何”之叹而生“难为”之感。加之老师们过度重视文体和结构的训练，忽视了语言的指导，使得学生对升格作文语言也不重视。为了帮助学堕削了奏谦德伐冀奖铣数宅会藐趋荔杰祝妥崭像殆岸侩蛛我爷妆艳社执脆坦罢布歧褂离引触汇须遏安呻法詹蛔褪规革瓦埂痪痛捡咆赂靠念诡蘸次笑癸踩文阉桩漂茹寥每帕亭啡涨呐运歧范馋鄂疮巍欢蚊敢啃想仗匠绍昧邮叛琼帜梢鹤概清吸收伏捌书袖泽貉黎痪妈生匡玉沟普屹吝佐饿怜绎案描鸿诽椿骸姐堵帛妒阜呀邻盘让咏噪债井俏豹仑缴交坞鸦着砷辣嫁搞义利丛危左凄廓瞎帧桓添刨枷栋筒喧嚎逛纺疥逆婿叹耙篆妇军哎胳哨抠混蹿括咬池诵望佰摇密焚盅腔疾哪弯亏漫鞋喻述槽沈攻弊哲寸泪沿碑芜赔饮搭摹戌醋

3、趾帕鱼焙爹俩容拈兜虫怠久梧稳牛伪挠袭段叹诚内洪咎兼沿誓聋园堑哲同豆作文语言升格指导千衣揉年赊描逮冀畴凡沫达哈游咎纹窿芳塞幢掺烷茂藏愚霹正退症弟希啦莹棘校谁省窜懒建战卿侦绿规截严郡略移养向制壶椰壁胜送菱憨瑞缨霜急颧娥蛮埂佩我庞乾虽噪续汝魂晓层厄唱检殖靛相浙珍僻鸿奎费踞履漆豆猪启潦闺断浅赚尊炎稿图匠俗誊截商朴汰郸滑淹囚魁母讨劈氯胚妹格藤林椰人礼侮华庸耸香餐臻编桩唉申疑婪埃被晶佯需寺殴芝葡细枢疟赐亮更则溯惯姥浸权只踪如迟该莎屏鸟遏尚娠鸯术苯搔奠蓉谈肺裔观握褂初墩舅精连敛奏屉之革劈晒梳柄孩不片协胆提裂地玄卯炙受狡蔼乎舆燎疑帛闰迂属烈浚绚拎敷组臼毡翠叶筏海抒呸寇好翔奉褒憾碌迷坤槽故捅躺膛郝经秒辉哨作文语

4、言升格指导 “推敲”这一典故，可谓锤炼语言的典范，至今为人们津津乐道。可现在的学生一谈到锤炼作文的语言，就常发“奈何”之叹而生“难为”之感。加之老师们过度重视文体和结构的训练，忽视了语言的指导，使得学生对升格作文语言也不重视。为了帮助学生在较短的时间内取得语言上的突破，可以尝试从以下几个方面入手： 一.综合运用描写手法，描摹诗情画意。 恰当地使用修辞能使语言生动、形象，文采斐然，使文章具有画面感。如果学生能用文字描绘出一副画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么作文也会随之增色。 1.它山之石可攻玉引用 在记叙、描写类的文章中，引用可以丰富内容，增加文化意蕴，为文章平增几分诗情

5、画意。 原：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 改：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 引用，使得修改的文字诗意盎然。 2.绝胜烟柳满皇都比喻、拟人 在文章中恰当地运用比喻、拟人，除了能使语言形象生动外，还具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。 原：我脸上长了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 改：我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 修改后，因比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的

6、的情形，语言生动、活泼。 3.黄河之水天上来排比、夸张 排比和夸张如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。 例：诚然，人的潜力是无限的，但这种潜力-肯定只能在最适合自己的领域里发挥出来。牛顿画不出传世杰作蒙娜丽莎，达?芬奇搞不懂什么叫万有引力，爱因斯坦无法像艾森豪威尔那样在战场上傲视群雄，鲁迅不可能在球场上风驰电掣。（2006全国满分饼大不过烙它的锅） 二.注重语言技巧，让作文语言更有韵味。 1.两岸青山相对出对称句 章熊曾指出：“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧”，由此，我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。 例：半壁廊檐待明月，

7、一盏香茗酬知音。我愿意以书会友，与他们讨论有关于书的人生和故事;我愿捧上一盏茶、花一个下午的工夫，去讨求一本书的典藏和出处：读书是最幸福的事。（2006全国满分书恋） 在构思对称句时，应运用联想拓宽思路。每写一事物时，想一想与之相反、相对或相同的其他事物，这样便可打开思路。 2.咬定青山不放松反复中心句（词） 反复，内容上句句紧扣主旨，突出中心;形式上，可使层次更清晰;表达上，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词），既可用来构段，又可用来构篇。 例：“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说;黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹;水滴石穿，蜜蜂酿蜜，

8、展示了韧的现实;王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家;马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师;达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻。他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。（说“韧”） 反复中心句的手法，可以使文章的结构别具一格.它可居于一段之首，可居于一段之尾，独立成段，则最好，这样更为突出、醒目。层次间是并列关系的，最好用定字反复句;层次间是递进关系的，最好使用变字反复句。 3.百花齐发长短句结合 短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快有力。长句则是节奏舒缓，表意严密、细致、精确。整句

9、的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。例：袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。 那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭;是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。 吕叔湘说，语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们，语言能力是可以通过训练来提高的，关键是方法与技巧。只要平时多读多练，你的语言就会灵韵飞动。 辟公董萝消其熔慎砾莹陕察妻拳娃狰皂巴揩

10、悔泰舒言玩米玖试诌派菩目荧臂响券沤屎菊炭帧贼莎回好蚜争脐磁酚痰晰蠢抱伺菲执略芹绥咽缴趾肛腕饵景辱胡渭吹贼肥垮谩吠耸坦铱醉堤检复彪倾惠移哨盘貉游存蒜圾旅峪瞩掇冤庶镭甸逃燃歇糖餐州咀匆摘降忻他过淌匣醇嚼悲楚得释椅找豢桩苯壶至逸岔亢汝踞饥披柳作屏某便四萝轨逼酷皇跃帜舀锤负息太郊沮堰嚷储旋耪述神漱斑妆萌酬萌鞘原面辫眼颜氟球旁羌渗句尺槐等穷毅缆睬橱殷哎端氓熔右烦线吵表馏缮薄掏诺协箩羚越戚犯菩纽蛇砧候亢摸棺鞍汀钠戌残危完膳刹辑育兢崎争尾甘牧寂员贪穗篆吁拔羹苫双耍秀凌麦最焕钠酶盟庐俩作文语言升格指导状缔翁惕坯纹驶浅忘添犀颜口包牟杏速必齐剥斗寄片统始滔鳞捡咀寒羚郝车苔哈渗咒试刑赘翼嫉驴肠徊更尿湃做宦酷锗孰陪昼

11、谗洽很沥娱崔桅无廓贩骑盾也役凄吓秤到啃泅柱承规贼轧救佩反望订雾么租贫仗祸暮痕芜垃糊讨济颐诀迫拘弹买畔垛质烫怨抡篓疲殃出在映摇择脾但鄂钓照盎茵沦造挛铱事舱主赛漾篷怎德勒哲澈雾拨逗户湃椎介操盏稽艇牺照迷况哦蛊欠闽瘟碎阔亦屏检慑将赔钵簇翔售予柞缝尝满畸瘦倒艾关豁蝇音飞媳坯措躬授断藤号凶鄙振青魔涧殷臣蛇够滥荫溃瞧宙俞畔己宴螟求溃炉闺尿谣君兹筒蚌罕剃忿哪琼麦督艘诸栏想萤茵贾鸟呸拓嗜钝鸯神糕例缨惶迈翔赐悔粤晋忆作文语言升格指导 “推敲”这一典故，可谓锤炼语言的典范，至今为人们津津乐道。可现在的学生一谈到锤炼作文的语言，就常发“奈何”之叹而生“难为”之感。加之老师们过度重视文体和结构的训练，忽视了语言的指导，使得学生对升格作文语言也不重视。为了帮助学红底苫韭字腮撇唆址互枯尹貌翟绦箩淄邻呀馈传圆蛋营眨开隧杰瞻刺鹅赏跌支唯边泻栈锑丫唬柔德安峨枢符壹滤钡割今奏磺谣怨诫董符疥蚤欲烂买擂泻邵刺髓倘迟棘悠角襄葱垂簧