苏教版四下10《公仪休拒收礼物》2016版

1、公仪休拒收礼物,苏教版四下语文,活动一：通过对比，了解戏剧,1阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？ 2小组交流讨论剧本的特点。 3交流小结。（指定小组发言,独幕剧是一种小型的戏剧。一般情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开，戏剧开始；幕落表示幕布闭全，戏剧结束,本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿,剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。 方括号主要交代舞台布景和人物活动等。 （圆括号）主要交代说话时的表情、动作等。 剧本的朗读只需读人物对话,活动二：初读课文，学习字词,1自读课文，要求: 读准字音，读顺句子，读通课文。 了解故事发生的时间、地点、人物，

2、思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 2小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。 3小组推荐易读错易写错的生字词。 4. 集体交流展示,鲁国 宰相 盛情 无可奈何 违犯 腥味 务必 心满意足 回味 难免 鲜美 日夜操劳 拒收 大夫 鲤鱼 恍然大悟,读好词,读好句子,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗,d 大夫 古代官名 di 大夫 医生,1、自由读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。 2、轻声读课文，自主学习

3、生字词。 3、根据“极爱吃鱼拒收鲤鱼拒收原因”把课文分成三个部分,自主学习,时间： 两千多年前的一天下午,地点： 公仪休家的客厅内,人物：公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家,主要内容,这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（ ）、（ ）的品格,活动三：创设情境，感悟人物,1阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。 2小组内交流。 听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？ 从这些语句中我想到了

4、。 3全班交流，自我完善填空题,哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼,1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀,2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了,3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了,4.回味似的（表情,体会人物感情，有语气地读一读,4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼,1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）不能收人家的鱼。 （2）（ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。 （3）（ ）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法,正因为,所以,如果,就,如果,就,如果,就,如果,就,有人送鱼来了，可他为什么不收呢,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办

5、事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗,填空 剧本的开头先写明故事发生的（）、（ ）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（ ）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 拓展。 成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。 安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得,课堂练习,公仪休拒收礼物,第二课时,活动一：感情朗读，读好台词,1朗读课文，说一说文中哪个人物给

6、你留下了深刻的印象，为什么？（小组内互说） 2自由读课文，想想怎样才能把这部独幕剧给演好了。 3全班朗读展示，交流演好独幕剧的注意点,公仪休 子明，你已经来好久了吧,子明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会。您吃过饭了吧,公仪休（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了,只要天天有鱼吃，我也就心满意足了,子明：谦逊有礼,公仪休生活朴素，一如贫民,活动二：表演剧本，深化形象,1选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动，试着演一演。 2各组组内分工合作试演剧本。 3一小组上台表演，其余人评议 4根据评议再演,管家: （满脸堆笑地）大人,我家主人说,

7、您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子,管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子,真的是这样吗,其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休,管家是一个 的人,奉承讨好 别有用心,公仪休有没有接受这种讨好，他是怎么做的呢,公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人,他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智,公仪休是一个 的人,聪明机智,清正廉洁,活动二：表演剧本，深化形象,公仪休：聪明机智 清正廉洁 管家：奉承讨好 别有用心 子明：谦逊有礼 勤奋好学,活动三：

8、练习采访，加深感悟,1根据课文，选择要采访的对象，想好采访词。 2指名本班小记者进行模拟采访活动，分别采访公仪休、管家、子明。 3集体评议,注意采访礼仪、语气，并注意不同对象的不同语言,1.读一读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。 2.演一演公仪休拒收礼物。 3.写一写读后感。 4.讲一讲这个小故事,课堂练习,独幕剧：完璧归赵,课后推荐,公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理。无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。 客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” 食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出其家妇，燔fn其机，云“欲令农士工女安所雠chu其货乎”,注