《溜索》九年级语文下演示课件—人教部编版

1、溜索,1.梳理故事情节，把握文章内容。 2.分析人物性格，概括人物形象。 3.分析环境描写的作用,学习目标,新课导入,云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥,整体感知,梳理故事情节，把握主要内容,1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局,开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江,发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸,高潮：“我”

2、在领队的指导下胆颤心惊地溜索,结局：全队顺利到达对岸，再次上路,2.用一句话概括全文的主要内容,一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江,这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公,驮队的领队,人物形象,领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征,领队稳稳坐在马上，笑一笑,稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格,领队下马，走到索前，举手敲一敲那索,溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征,我战战兢兢跨上角框，领队吼一声

3、：“往下看不得，命在天上,带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱,听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前,领队打着尖细的忽哨，“飞到索头” “抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质,领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人,跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达效果,环境描写,万丈绝壁垂直而下俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看,视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”

4、初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境,牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨牛倒垂着，升到对岸,牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断,牛们终于又上了驮顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着,牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶,本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重,溜索,板书设计,环境：险恶 牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断,对比 烘托,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们