6静夜思教学案

1、6 静夜思一、教材简介 静夜思使我国唐代诗人李白的作品，该诗语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，课帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。二、学习目标：认识8个生字，会写目、耳、头、米、光、床6个生字。认识“攵”一种偏旁。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

2、3正确、有感情地诵读、背诵这首诗三、学习重难点：1、能借助拼音读准生字中的三拼音，前后鼻韵母和平翘舌音。2、学习部首“心”，描摩“思、山”，掌握笔顺。3、通过朗读课文了解古诗大意教学用具：课件课时安排：2课时核心知识:1、 会写“目、耳、头、米、光、床”6个生字。认识偏旁“攵”。 2、目：共有（ ）画，第二笔是（ ）头：共有（ ）画，第三笔是（ ）耳：共有（ ）画，第三笔是（ ）知识核心： 会背诵古诗及能够默写（不会写的字写拼音）第一课时学习目标：1、认识8个生字；认识部首“ 攵”2、正确流利的朗读课文，背诵课文。学习过程：一、导入1师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁

3、写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）3、复习前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音和三拼音节。二、学习活动，根据学习目标进行模块学习模块一：学习古诗活动一：介绍李白，读熟静夜思(1)唐朝有一位很有名的诗人，他很会写诗，大家都叫他“诗仙”。他，就是唐朝著名的大诗人李白(板书)学生齐读。 (2)出示静夜思：床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 (3)学生借助拼音读古诗。 (4)检查：a抽生朗读 b同桌对读 c男、女生赛读。 3、揭示课题4李白思乡生字：思：学习部首“心”，记字形

4、。知道心字底的字大都跟想法有关模块二：学习二类生字。夜 床 光 头 望 低 故 乡活动一：1、给生字标拼音。2、找出生字中的整体认读音节“月、疑、是 、思”，平舌音“思”，翘舌音“是、上、霜、”，后鼻音“床、明、光、上、霜、望、明乡”，后鼻音“前、”，读准生字音。3、同桌互读。4、扩词5、学习新部首“ 攵”复习旧部首“扌、辶 ”6、检查掌握二类生字情况。7、开火车读。活动二：换一换“木”变“米” 加一加日+一目 广+木床 古+攵=故课堂作业随堂检测64页一、二、题 头字最后一笔是点，不是捺。第二课时学习目标1、会写“目、耳、头、米、光、床”6个生字。2、了解古诗描写的意境。3、明白古诗的大致意

5、思。学习过程：复习背古诗。学习古诗中的反义词举头（抬头）-低头 二、读古诗，感知古诗大意1、学生自由读课文，要求不加字，不漏字，不顿读。2、抽生分句朗读，学生评议。3、再读课文，边读边想：李白为什么要写这首古诗呢?4、生作交流，师引导学生理解课题中的“思”指的就是思念、想念。5、齐读古诗。6、找找，课文中哪些句子就是这首诗所写的内容?(1)抽生读有关的句子。(2)师范读，学生比较，说说你喜欢谁的朗读，为什么?(3)学生仿读。二、学习活动，根据学习目标进行模块学习模块一：完成课本65页的我会说 要求说话完整、通顺活动一：1、生比赛读2、说意思。看谁说得好模块二：学习一类生字，指导书写。活动一：学习生字1、出示生字，读准音2、指导书空，口头组词说话活动二：指导书写目：5画，与写“日”基本相同。注意：把字放在格中间就好。耳：6画，第一笔横稍短，第二三笔短长竖分列在竖中线左右，第五笔落在横中线上，第六笔长横。头：5画，第一二笔两点上下排列，不要左右排列，占左上格；第三笔长横在横中线；最后一笔是长点，同“六”的长点一样。米：6画，第一笔点占左上格；第二笔短撇在右上格；接下来四笔同“木”一样，只是横占在横中线。“光”字一共六画。 第一笔是竖“丨” 第二笔是点“丶” 第三笔是撇点“” 第四笔是横“一