八年级语文上册 8《听潮》 鄂教版

1、武隆实验中学 罗敏会,文体：写景抒情散文,学习目标,知识与能力1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。2学习本文运用文字描写声音的方法。3学会用“评点批注法,过程与方法I要求学生预习课文，疏通重点的词句。2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。 情感态度与价值观1领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神,由于月球和太阳引力的作用。引起海水水面周期性的升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。海面下降，海水

2、从岸上后退叫落潮。世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐,潮涨潮落,山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖,1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄,1928年，鲁彦

3、到南京国民政府国际宣传科搞世界语翻译。对于蒋介石的种种倒行逆施，他十分不满。当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。后来，当局要他搞书报检查，他不干，于1929年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到那里，面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写出听潮的故事这篇优秀的作品。文章分两部分，第一部分写听潮，第二部分写听潮引出的故事如和尚崇洋媚外等，反映了世态炎凉。课文是原文的第一部分,窗棂 （ ） 汩汩（ ） 深黯 （ ） 铙钹（ ） 云汀 （

4、） 罅隙（ ） 芳醇 （ ） 拨剌（ ） 慵懒 （ ） 溺爱（,lng,n,tng,chn,yng,n,l,xi,no,g,注意下列读音,字音及词义：造型：创造出来的形象。穹qing庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。极目：用尽目力（远望）。浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。无穷无尽：没有穷尽。盘旋：环绕着飞或走,遐xi想：悠远的思索或想像。缥pio缈mio：形容隐隐约约，若有若无。驰骋：（骑马）奔驰。蜿wn蜒yn：曲折延伸。皓ho月：明亮的月亮。眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。休憩q：休息。反璞p归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态,填

5、图示导读,第一部分：（ ）段,第二部分：（ ）段,第三部分：（ ）段,听潮的时间，地点和潮来时的概况,写潮落，潮涨的情景,直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情,文中写了海潮涨落的哪几个阶段？分别表现了大海怎样不同情态的美,海潮退落（6-12,海潮初起（13-14,海潮高峰（15-17,海睡图,海醒图,海怒图,静态美,动态美,温柔静谧之美,充满生气之美,雄伟壮阔之美,思考,1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁,2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析,欣幸,听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉,细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海

6、潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，突出了其气势宏大、湿润的特点，准确得体,听觉,视觉,嗅觉,味觉,触觉,每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落,有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上,第一部分：1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运,2点、画“每天潮来的时候，

7、听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切,旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体,朗读课文第二、三部分，找出你认为写得好的句子进行品读分析,海睡图,俯视,平视,远视,仰视,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的,在平静的深黯的海面上闪闪地颤动着，银鳞一般,远处灯

8、塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦的神秘,星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了,海睡图,“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的,一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态,这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情,“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去,“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上,总结：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽,海睡图,分析：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”

9、那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉,海醒图,“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛,这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带,运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。 “喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感,“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着,为了冲破岛屿的障碍，它“狠

10、狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格,海醒图,海怒图,“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来,作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀,海怒图,“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等,海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大

11、的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华,海景,落潮,初潮,高潮,海睡图,海醒图,海怒图,声音,性格,情态,一片静寂，沉呤 着，象、蜜 语，象微风拂过 琴弦：像落花飘 零水上,波浪轻吻岩石 朦胧欲睡，闪闪 颤动，银鳞一般 幽静，睡熟了,亲昵、温柔,惊醒，汩汩，像 铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫,波浪掀过来，银 光晃动，喘气， 转侧，打呵欠， 伸懒腰，抹眼睛 用脚踢，用手推 用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲,粗犷、豪放,咆哮，战鼓声 金锣声，呐喊声 马蹄声、 掺杂在一起，响 雷般的怒吼,恼怒似的、冲向， 冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑,勇猛无畏,第三部分：1画“我喜

12、欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情,2文末：尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。,质疑探究,1、题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题,文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而

13、日：“听潮。,质疑探究,提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求,2、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”,质疑探究,提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，

14、对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现,3、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情,海醒图,海睡图,海怒图,情景交融,欣 幸,激动、兴奋,妻怕，我喜欢海，溺爱着海,景,情,我爱大海，人生就像大海！ 鲁彦,这是伟大的乐章,摇篮曲,奏鸣曲,交响乐,本文通过讲述作者和他的妻子在海边“佛国”观赏海景的一段经历，描写了涨潮前、涨潮时、高潮时海景的变化，歌颂了大海的雄壮美和它的伟大力量，抒发了作者热爱生活、积极向上的情怀,在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦，并认为这是一

15、种享受。我们的人生道路有时平坦宽阔，有时坎坷曲折，应该怎样对待呢？要向鲁彦学习，记住马克思的名言：“斗争就是幸福。,写景顺序,逻辑顺序 时间顺序 空间顺序 事物发展,多角度写景方法,1、正面、侧面相结合 2、实写、虚写相结合 3、人的各种感受相结合 4、详写、略写相结合 5、动、静相结合 6、多种修辞手法相结合,树上,花下,遍地,春花图,海睡图,俯视,平视,远视,仰视,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的,在平静的深黯的海面上闪闪地颤动着，银鳞一般,远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦的神秘,星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了,触觉,嗅觉,听觉,春风图,无形,无

16、味,无声,有形,有味,有声,听觉,视觉,嗅觉,味觉,触觉,每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落,有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上,指舟山群岛中的一个岛屿普陀山。普陀山是我国佛教四大名山之一，普陀山南北纵长8.6公里，东西横宽3.5公里，环岛一周达33公里，面积12.76平方公里,这写的是普陀山东海面上的洛迦山小岛上航标灯所发出的灯光。洛迦山是普陀山附属的一个小岛，上面也有庵堂，有女尼修持。岛上的航标是著名的国际航标，为航船指引航向,普陀山寺院的敲钟,历来有两个规定的时间:一个是早晨四点，僧尼做早课，另一个是晚上20点，

17、僧尼做晚课。文中“远寺的钟声”响起，自然是早上四点左右。这是其根据一。其二，据普陀水产技校经长期考察于82年印制的部分海港、渔场潮汐表记叙：沈家门港（与普陀山仅隔一条千米宽的狭长海峡、同属一海域）农历6月19日期间的潮水初涨时时间，正好与寺院鸣钟时间相符。其三，根据涨潮为六小时这个科学道理推算，前一次高潮结束是在22点左右，加上涨潮时6个小时，自然也是第二天的4点左右了。那么“远寺的钟声”是指早晨四点僧尼做早课的钟声,第一部分：叙述的语调 第二部分：抒情的语调，速度由慢到快，再稍慢稍平缓。 512段：注意“幽静的和平的愉悦的神秘”语调应舒缓，表达出静静入睡的感觉,1317段：涨潮，注意用声音来

18、塑造形象。有前奏、发展、高潮、尾声，声音应由低到高，自轻而重，节奏从缓慢到急促。速度要快，但要有层次，即较快，快，很快。情绪由欢快到炽热。 1820段：感慨、赞美的语调。 第三部分：要有余音袅袅的情味,学习目标 借景抒情 表情朗读 学习思路 整体感知,睡,醒,怒,深入理解 比较鉴赏,写作方法,1跨越时空的联想本文的成功首先体现在思想的魅力。课文取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美，可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水，从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容,从这里，我们读到了一个学者独特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海。更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人类的精神家园。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力。作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶,2大气磅礴的语言文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能让人的精神为之一爽。比如：“本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、