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1、3.234计算下面各题，3 一：一 98 16计算下面各题，4 41 - 159517687并说说分数除法的法则。3 . 一 95并说说带分数乘法的法则。55 x4-89第五课时：带分数除法教学内容：课本第39页的例5、例6,完成“做一 做”题目和练习十的第15题。教学目的：使学生学会并掌握带分数除法的计算方 法，会正确列方程解已知一个数的几分之几的几倍是 多少，求这个数的文字题，提高学生的计算能力，进 一步为今后学习分数除法应用题打了基础。教学过程：一、复习。1. 把下面的带分数化成假分数，并说说带分数化成 假分数的方法。i234.(1)(2)13的5倍是多少？4344的7是多少？111的1

2、；倍是多少?242.(3)二、新授。1.教学例5。13（1）出示例 5： 8 1 -33105（2）这是一道什么分数的除法？（带分数除法）板书课题：带分数除法。（3）问：前面我们所学的分数除法，所有的分数都 不是带分数。现在这道题出现了带分数，怎么办？能 不能化成我们已学过的方法进行计算？（让学生说出：把带分数化成假分数，再利用已学过的一个数除以分数的方法进行计算。）（4）全体学生尝试练习，指名板演。（5）根据学生的板演，讲清每一步的运算及书写格式。1 38 丄 3-105里101% 一讯 29_ 18 把带分数化成假分数515 乘以除数的倒数，除号变乘号，除214（6）小结：分数除法中有带分

3、数的，先把带分数化4成假分数，然后再除。(7) 学生独立练习“做一做”。指名板演。2 .教学例6。(1) 出示例6： 一个数的i4倍是8，这个数是多 少？(2) 引导学生认真读题，弄清题意。问：“这个数” 指的是题目中哪个数？(即“一个数”)(3) 问：如果题目中的“一个数”是已知的，那么 求这个数的几倍应该怎样求？(根据分数乘法的意 义，应当用乘法计算。)(4) 问：这道题用什么方法计算比较好？(学生用方程进行解答。集体订正)(5) 说明：如果把原题中的l1改成总，就变成44了与例4一样的文字题，区别只在于，表示几分之几 的是一个假分数。那也就是说：已知一个数的几倍或 几分之几是多少，求这个数，所列的方程是一样的， 只是乘数有整数、分数或带分数的区别。三、巩固练习。1.完成第39页的做一做。学生独立完成，集体订正。2 .练习十的第1题第2行三道3 .完成练习十的第3题。让学生说一说第 1、2 题是根据什么

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