27漏教案 (2)

1、课题27.漏许静课型新授课教材分析漏是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分,整个故事却因它而奇趣生辉,实在不简单!学情分析本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对故事性文本的兴趣很浓。教学目标1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。3.能借助示意图

2、复述故事。教学重点教学难点有感情地朗读课文，体会故事的趣味。借助示意图复述故事。教学方法小组合作探究、读书指导法、自主学习法教学准备教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。学习任务及时间教师指导要点学生学习活动设计意图及评价要点第一课时1、 谈话导入，揭题解题二、初读课文，学习生字三、复习生字，指导写字第二课时一、回顾内容，再读故事 二、理清层次，梳理文意三、整理思路，复述文章1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？2出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事漏，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子

3、。预设点：（1） “脊背”的“脊”应读三声。（2） “窟窿”第二个字读轻声。（3） “颠”这个字的读音要注意，应读din，不要读错。1. 指导书写1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？2.学习3-5段，师生合作讲故事。3.学习6-12段，“逃”他们越

4、想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲讲他们是怎么逃的？4.学习13-18段，“遇”他们就这样放弃了吗？你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过树，贼成什么样了？老虎呢？你们把自己当成老虎和贼大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。5. 学习19-20段总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到漏，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指；老虎和贼认为“漏”是小组合作

5、认读词语。 脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋风3. 默读课文，并思考课文写了件什么事？课件出示生字，自由练读。生字组词，巩固识字。学生书写习字册汉字看、临、写学生复述大致故事。学生讲小胖驴长什么样。再找同学补充师生合作讲故事贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿学生接着讲故事，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱，就要下树，结果他们又在树下相遇了。学生描述图片1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事，可以加上

6、自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。】【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。】【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。】【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。】【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。】【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比