人教版七年级生物下册神经系统的组成-教案

1、神经系统的组成教案教学目标知识目标1知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系； 2能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。能力目标1用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析； 2培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感目标1感受并领会到科学研究的历史性、无限性； 2养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重点大胆假设通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识； 培养学生善于思考， 的科学探索和创新精神。教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。第一课时 师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来

2、） 我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？生：点球大战。 （异口同声地说） 师：那好。下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。 （放录像） 生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来） 守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？生：反应快，个子高，胳膊长（自由发言）师：哪一个因素最重要呢？ 生：反应要快。师：在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？生：（自由发言）师：现在我们就来做一个小游戏， 测定一下你的反应速度如何？请同学们自己选择游戏 方式，比一比谁的反应速度更快一些？生：（跃跃欲试，接抛来

3、物体，打手掌，接直尺课堂气氛十分活跃）师：谁的反应速度最快？（学生站起来一大片）大家思考一下， 不论是守门员扑点球， 还是我们刚才做的游戏， 人体的哪些部分参与到 活动中去了？其中最起作用的是什么？生：（自由发言：大脑、手、上半身大部分同学能说出主要是神经系统） 师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。 这节课我们 就来学习有关内容。假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。 （大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状）生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。师：（巡视，指导）师：下面是医生会诊时间， 请各小组前后四名

4、医生交换一下初诊意见和疑问， 并将会诊 的最终结果写在纸上。生：（交流，探讨解决的方法。异常兴奋，仿佛已经是一名医生了） 师：（巡视，进一步指导） 师：下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。生 1: 患者 1 的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。患者 2可能损伤了控制排尿的神经， 由此推断排尿中枢在腰部脊髓。 另外脊髓还有向下 传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。患者 3 可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。患者 4是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。生 2：我们诊断的结果与其他组基本相同，但我们有疑问： 脊髓除了控制排尿，还有什么功能？患者 1由

5、于脑血栓引起的一侧肢体不能活动， 到底是哪一侧肢体？谁能帮助我们解决？ 师：大家的医学知识还算可以， 不过从水平上看， 只能算是实习医生吧！本节课的学习 就能帮助大家解决这些问题。师：通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？生：神经遍布身体各处。生：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。生：神经系统对人体有着非常重要的作用。 它的任何一个环节出了毛病， 都会引起人体 的疾病。生：人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的。 师：同学们的认识比较到位。你们想不想看一看神经系统，揭开它神秘的面纱呢？ 生：想（异口同声地） 。师：（放映神经系统的组成和功能的录像）生：（观看

6、录像）师：现在请同学们对照课本 P98 神经系统的组成和功能示意图， 讨论并总结神经系统的 组成及其功能，并对大家提出的疑问作解答。生：（小组内讨论，进行归纳，并用表格的形式表示出来）师：（巡视、指导）请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示。生：（展示，解答疑问。教师及时指导，进行评价，强调一下脑、脊髓的功能，并引导 学生对没有考虑到的地方进行补充）师：这节课，大家表现得都不错，每个人都体验到了神经系统的调节作用。 神经系统对 于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统，才将各器官、系统协调统一起来。那么，组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？请大家回去预习一下。第二课时师：上节课，

7、我们学习了神经系统的组成。请同学们回忆一下。生：（自由发言）师：请看大屏幕。 （人体各类细胞结构的课件：口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经 细胞和肌细胞）你知道它们各是什么细胞吗？请你找出其中最为不同的一个，并说明原因。生：（组内讨论，交流）师：（巡视，指导，注意引导学生区分神经细胞与其他细胞） 生：（自由发言，解答问题，教师引导学生及时评价各组的解答） 师：从大家的总结中， 我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同， 这是与神经系统 特殊的功能相适应的。 神经系统的主要功能是接受和发送信息。 这个功能是通过什么来实现 的？（大屏幕显示：神经元）神经元又叫神经细胞，是神经系统结构与功能的基本单

8、位。那么，神经元是怎样接受和发送信息的？大家想不想知道？生：想。师：请大家看一段录像。 （神经元的结构、功能） 生：（认真看录像，教师多次播放神经元的传导信息的过程，让学生体会，加深印象） 师：现在，请同学们结合课本 P99 的神经元模式图， 说一说你有什么问题吗？把你的问 题写在纸上，并在组内交流。生：思考，提出问题并通过交流解决问题。 （教师指导） 师：请同学们交流并解答问题。生 1 ：神经元与神经系统的功能一致吗？生 2 ：神经元两个突起的功能是一样的吗？师：谁能帮助解答这些问题？ 生：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。 树突和轴突的功能分别是接受和发送信息

9、。师：大家回答得完全正确， 说明大家观察得仔细， 问题分析得较透彻、 到位。 通过比较， 我们知道了神经元结构和功能的特殊性。 正像同学们总结的， 神经元是在某一点或某个局部 发生作用， 而神经系统是起调控整体的作用。 正是这些数以亿计的神经元， 在人体内形成了 一个非常复杂的网络系统。大家说它像什么？生：像电脑的中央处理器。师：对了，它们就像电脑中的CPU样， 在人体内进行着错综复杂的信息传递与处理。 一旦它出了故障，那后果是不堪设想的。师：如果你是一名神经科医生， 对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统， 你有什 么建议？如果保护不当，会引起哪些神经系统疾病呢？大家可以参考课下收集的资料。生：（气氛活跃，跃跃欲试）生 1：在体育课上，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。生 2：与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。生 3：多吃一些有益于神经系统健康的食物。生 4：按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。生 5：经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。生 6：与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血