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文档简介

1、16、找骆驼教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。 3、能准确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的准确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一、导入题。2、巩固词语。师：同学们把“骆驼”两字读得非常好，老师送给你们几幅图片，还能读一读这些词语吗？【详细、跛脚、驮蜜、忿忿、啃吃、究竟、至于】二、初读感知师：通过你的读书声，老师知道这篇课文已经预习地非常充分了。

2、请你们打开书本，自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事？找骆驼这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），果然（找到）骆驼的事。三、深入学习文本师：骆驼，对于商人来说，是非常重要的交通工具。失去骆驼，商人将寸步难行。所以，在一路上，商人问了很多人，找了地方，都没有找到，心理非常着急。却只有那位老人知道。于是，商人就走上前向老人打听。此时，你们就是那位老人，老师是那们商人，想想老人与商人应该用什么样语气对话？师：商人是怎么样的语气？心情有哪些变化？着急高兴生气你是怎么知道的？心情有哪些变化？着急高兴生气理解“忿忿”。师：老人又是怎么的语气？理解“不慌不忙”指老有有耐心

3、，说明了老人见多识广。（大组读，分角色朗读）师：老人看见过这只骆驼吗？老人说出了这只骆驼的哪些特点？（请生看图回答：左边有一些蜜，右边有一些米，左脚跛，缺一颗牙齿）他是怎么知道这些特点的？请生仔细读第10自然段，划出相关的句子。【反馈】出示相关句子：1、刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。师板书【看见脚印右深左浅左脚跛】师：你们能不能用“因为所以”这组关联词把老人所看和所判断的连起来说一遍，同桌之间可悄悄商量。因为（），所以（).2、我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。师板书【又看见路左边有蜜右边有米左驮蜜右驮米】师：用“因为所

4、以”再来说说。因为（），所以（).3、我还看见骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。师板书【还看见树叶上有牙齿印缺了一颗牙齿】师：用“因为所以”再来说说。因为（），所以（).师：通过老人的3次看见，你知道了老人的什么优秀品质？师板书【仔细观察认真思考得出结论】师：那么最后老人是怎么指点商人的？请同学们从文中去寻找答案。顺着它的脚印去找四、总结师：根据老人的指点，商人找到了吗？学习第11自然段【人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。】师：课文中哪一个词用得非常好？你找到了吗？【果然】有什么词可以替代吗？【真的、确实】你能用“果然”写一句吗？五、课外拓展一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？请发挥想象，写一段话。板书设计： 16、打骆驼

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