5班主任工作有关知识

1、德育的原则一、导向性原则1.基本涵义导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。如果没有正确的引导，他们的发展很可能背离德育的目标和社会发展的要求。因此，学习德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。2.要求(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。二、疏导原则1.基本涵义疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提

2、高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。2.要求(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育;三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则。1.基本涵义既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”2.要求(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。四、知行统一原则1.基本涵义既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生

3、参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。2.要求(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;(4)教育者要以身作则，严于律己。五、正面教育与纪律约束相结合的原则1.基本涵义德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。2.要求(1)坚持正面教育原则;(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守

4、则等，并且严格管理，认真执行。六、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)1.基本涵义德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。2.要求(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。教育影响的一致性与连贯性原则1.基本涵义德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德

5、。2.要求(1)充分发挥教师集体的作用;(2)争取家长和社会的配合;(3)保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。八、因材施教原则1.基本涵义因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。2.要求(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育;(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。班级管理的原则班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。其根本目的是实现教育目标，使学生得到充

6、分的、全面的发展。为了达到根本目的，班主任在在开展班级管理时应遵循以下基本原则。(1)方向性原则方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。班主任作为全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，在思想上必须坚持正确的立场。(2)全面管理原则班主任在进行班级管理时，并不能只是注重学习，而应该面向全体，从整体着眼。在管理过程中，兼顾班级的组织建设、制度、教学、活动等多个方面。(3)自主参与原则班主任在发挥自身的主导作用、进行常规管理的同时，也应发挥学生的主体作用，是班级成员在班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理，发扬管理民主。(4)教管结合

7、原则教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。(5)全员激励原则激励含有激发动机、形成动力的意思。它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。所谓全员激励，是指班主任应发挥发展性评价的作用，激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。(6)平行管理原则在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又

8、通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的影响结合起来。班主任的常规工作班主任的常规工作内容主要涉及七个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。1.班主任工作的前提和基础：了解和研究学生2.班主任工作的首要工作：建立班级正常秩序3.班主任工作的中心环节：组织和培养班集体4.班主任工作的中心任务：促进全班同学全面发展5.班主任的经常性工作：对学生进行德育备注：一、了解和研究学生(是班主任工作的前提和基础)班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。班主任一般采取四种方法了解和研究学生：1.观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。2.谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。3.书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及