《山雨》教学设计4_第1页
《山雨》教学设计4_第2页
《山雨》教学设计4_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、山雨教学设计学习目标：1认知目标：准确读记“神奇，优雅，辨认，清新，欢悦，清脆，凝聚，奇妙无比”等词语。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。2技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。3情感目标：有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读，个性化地感悟。通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 教学课时：2课时教学过程：第一学时一、读书自学，自主探究1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。3有感情地自由朗读课文，

2、理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。二、完成练习，训练应用 A级（基础）： （1）写出生字词。然后读一读： （2）读读记记： 全文共10个自然段，第1至4自然段写雨，主要描写了 _ 第5至7自然段写雨中，主要着笔于 _ 第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘， _ B级（中等）： 思考：作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容 _ C级（拓展）： 读课文，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？ _三、分组合作，讨论解疑1有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你

3、深有感触的话语，将它们划下来。讨论交流。（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。）四、总结反刍，当堂检测A级（基础）：（1）写出生字词。然后读一读：（2）读读记记：细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。B级（中等）：（1）思考：作者是怎样描述山雨的？抄写出你最喜欢的句子 _（2）给课文分段，写出段略大意。_C级（拓展）：再读课文，说一说课文的主次。第二学时一、读书自学，自主探究（l）感悟雨声的美妙，神奇。“沙啦啦，沙啦啦”（这是实实在在的雨声。)“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”（这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。)“每一个音符都带着幻想的色彩”（这句写出了山雨的声音神奇，美妙，给人以无限遐想的空间。)（2）感悟雨景的明丽，迷人。“绿得耀眼，绿得透明”（这是实写雨雾中的色彩，给人以清新，舒畅的感觉。)“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。（这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。)“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”（3）感情朗读，感受语言美。自己练习，边读边体会。小组内朗读比赛。二、分组合作，讨论解疑体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论