人教部编版语文九年级下册第五单元《屈原》PPT课件.ppt
人教部编版语文九年级下册第五单元《屈原》教案+课件+学案+测试题（共4份文档）
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人教部编版语文九年级下册第五单元《屈原》教案+课件+学案+测试题（共4份文档）,屈原,人教部编版,语文,九年级,下册,第五,单元,教案,课件,测试,文档
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CHUZHONG YUWEN,第五单元阅读 17屈原郭沫若,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,你知道端午节的来历吗,为了纪念抱石投汨罗江身死的爱国诗人屈原。 屈原，名平，字原，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。出身贵族，学识渊博，他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王连齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系国家。楚国被攻后，自投汩罗江而死,导入新课,郭沫若(18921978)原名郭开贞，笔名沫若。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家、诗人、剧作家。是继鲁迅之后的又一文学大师。作品有诗集女神，历史剧屈原等,作者简介,屈原写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作历史剧屈原， 屈原在当年国民党统治的中心重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。周恩来曾说：“这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没,背景链接,整体把握,划分结构,第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。 第二部分:主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚贞不屈和浩然正气,风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像,学习探究,屈原的独白写了哪些景象,作者在写这些景象时，运用了什么手法,象征手法,象征手法：用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。 作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感,光明与正义的化身,象征能变革黑暗现实的伟大力量,象征人民群众,象征坚定的信念,象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团,能寄托灵魂的一方净土,运用象征手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 本文多处运用拟人、呼告等修辞手法，直接有力地表达了爱憎的情感，增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法，增强了独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，铿锵有力,屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的,学习探究,屈原是一个痛恨黑暗，向往光明，爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身,读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？屈原的形象有何象征意义,学习探究,文章主要叙写了靳尚和郑詹尹秘密策划谋害屈原的过程，及屈原在大殿里的内心独白，表
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