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人教部编版语文九年级下册第一单元《祖国啊，我亲爱的祖国》跟踪测试题及答案（内含2课时）.docx
人教部编版语文九年级下册第一单元《祖国啊我亲爱的祖国》教案+课件+学案+测试题（共2课时4份文档）
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祖国啊，我亲爱的祖国
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人教部编版语文九年级下册第一单元《祖国啊我亲爱的祖国》教案+课件+学案+测试题（共2课时4份文档）,祖国啊,我亲爱的祖国,人教部编版,语文,九年级,下册,第一,单元,祖国,亲爱,教案,课件,测试,课时,文档
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统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,第一单元阅读 1 祖国啊，我亲爱的祖国,第一单元 诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理,CHUZHONG YUWEN,第一课时,CHUZHONG YUWEN,作 者 介 绍,舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年生，福建晋江人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作,第一课时,舒婷初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗,第一课时,写作背景,第一课时,学习字词,干瘪（bi ） 驳船（b） 蜗行（w） 胚芽（pi） 迷惘（wng） 隧洞（su） 绯红（fi） 淤滩（y） 纤绳（qin） 勒（li）进 喷薄（pn b ） 簇新（c,祖国啊，我亲爱的祖国,第一课时,学习目标,第一课时,意象就是包含诗人独特情感的客观物象，是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合,关于意象,第一课时,我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； -祖国啊,诵读： 意象： 内容,情感,低沉缓慢,第一课时,第一课时,诵读： 意象： 内容,情感,矿灯,水车,稻穗,路基,驳船,低沉缓慢,我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； -祖国啊,第一课时,我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； -祖国啊,诵读： 意象： 内容,情感,矿灯,水车,稻穗,路基,驳船,历史,古老沉重,低沉缓慢,担忧 叹服,第一课时,诵读： 意象： 内容,情感,我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是飞天袖间 千百年来未落到地面的花朵； -祖国啊,深沉急促,历史,希望,悲怆 期盼,花朵,第一课时,诵读： 意象： 内容,情感,我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； - 祖国啊,现实,崭新,喜悦 激动,抑扬顿挫,第一课时,我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； - 祖国啊， 我亲爱的祖国,诵读： 意象： 内容,美好未来,情感,第一课时,作 业,1.有感情诵读诗歌 2.完成表格,第一课时,第一课时,诗是艺术的语言最高的语言，最纯粹的语言。 艾青,感谢观看,第一课时,第二课时,CHUZHONG YUWEN,温故知新,第二课时,胚芽 笑涡 起跑线 黎明,奉献 热爱,欢快激昂,我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄； - 祖国啊,我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由； - 祖国啊，我亲爱的祖国,舒缓低沉 急促高亢,忧患悲伤 激动兴奋,韵律节奏情感表达 节拍 停顿 重音 语气 语速,忧患悲伤 激动兴奋,陈旧破败 崭新美好,意象 情感 (符号） （内涵,学习目标,第二课时,抒情主体,这个“我”不仅仅指诗人自己，也代表 那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担责任。“我”的形象融入在祖国这一大形象中，“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑。“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表,第二课时,手法运用,重复,象征,对比,第二课时,忧患悲伤 激动兴奋,陈旧破败 崭新美好,对 比,我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； -祖国啊,重复,我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； -祖国啊， 我亲爱的祖国,第二课时,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地,关于象征,第二课时,结合上下文，品味下列诗句的含意。 1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 2.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 3.我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 4.是绯红的黎明/正在喷薄,第二课时,破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，象征祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点,我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌,第二课时,是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵,这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望,第二课时,我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱,从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望,第二课时,是绯红的黎明/正在喷薄,黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来,第二课时,习题巩固,1.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ） A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 B.诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是美好的理想。 C.含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。 D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂,答案：C,第二课时,习题巩固,2.对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ） A.第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。 B.第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。 C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。 D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲,答案：B,第二课时,习题巩固,3.下面对祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（ ） A.这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗歌真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。 B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。 C.通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。 D.诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣,答案：D,第二课时,4.诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原句承接紧密，和谐一致。 (1)我是干瘪的稻穗，_; 是失修的路基，_ 。 (2)我是你雪被下古莲的胚芽，_。 (3)我是你挂着眼泪的笑涡，_。 (4)我是新刷出的雪白的起跑线，_,滋养你被劳作压弯的身躯,托起你艰难坎坷行进的步履,第二课时,破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 贫困 悲哀 痛苦的希望 未落地的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 挂眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 你“我”血肉相连 从“我”这取得： 富饶、荣光、自由,意象群,抒发悲哀低沉之情,抒发欣喜高昂之情,贫困、落后的祖国,回溯历史,重写实,痛苦、追求的祖国,痛苦和希望,重精神,新生、希望的祖国,历史转折时期,养育、献身的祖国,我”的宣言,抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感,对比,重复,象征,诗歌小结,第二课时,1.背诵诗歌 2.推荐阅读：馈赠船（舒婷,作 业,第二课时,拓展延伸,历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生，留下了他们华丽的乐章。让我们来回顾一下历史吧,第二课时,拓展延伸,屈原路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。 文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 岳飞三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 辛弃疾了却君王天下事，赢得生前身后名。 闻一多有的人是说了也不一定做，我是做了也不一定说,第二课时,感谢观看,第二课时,用心灵点燃生命之灯，用坚强编织美丽彩虹祖国啊，我亲爱的祖国教学设计教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第1课时一、课标要求1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验5.能品味诗歌中富于表现力的语言二、教材分析这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象，运用富于变化的句式，从不同的角度展现与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国,献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。三、学情分析 学生对这一历史时期的诗歌并不了解，所以在第一课时中背景的渗透很重要。另外，学生对诗歌的意象虽然在上学期中有所接触，但还需要再拓展加深。四、教学目标1.有感情诵读 2.找寻意象 3.把握诗歌内容 4.理解诗人的情感五、教学重难点重点：找寻意象难点：理解诗人的情感六、教学过程1、 单元阅读提示的学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。这段文字不仅告诉了我们诗歌的特点和学习的意义，同时也告诉了我们学习诗歌的好方法。这些你记住了吗？2、 作家及写作背景的介绍 舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年生，福建晋江人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。 舒婷初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。3、 生字词的识记干瘪（bi ） 驳船（b） 蜗行（w） 胚芽（pi） 迷惘（wng） 隧洞（su）绯红（fi） 淤滩（y） 纤绳（qin）勒（li）进 喷薄（pn b ） 簇新（c）4、 学习目标1.有感情诵读 2.找寻意象 3.把握诗歌内容 4.理解诗人的情感五、诗歌的初步探究（诵读、意象、内容、情感）第一节考虑用怎样的正确的方式去读？这节诗恰当的诵读方式是低沉的、缓慢的。理由何在？我们来看一下，在这一节诗当中出现了几个对我们来说很有距离感的专有名词，比如说老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船，这些可以说是在经济发达的现代都市中很难再见到了，我们看看它们的真实面貌。这些是专属于那段艰难困苦的历史岁月的，作者复杂的情感恰恰就是通过这些具体物象传递的，这些物象就是我们所说的的意象。在这些意象前，作者又加了一些修饰词，比如老水车是破旧的，矿灯是熏黑的，稻穗是干瘪的，路基是失修的，泊船则是淤滩上的，这些形容词的运用，表明了我们国家在农业和工业上的滞后。而且这种状态是长期以来的，比如有数百年、历史的隧洞这样的字眼。让我们顿时感觉到第一小节就笼罩着一种压抑的沉闷的氛围。所以我们最初的推断，低沉缓慢的处理方式是正确无误的。这也给我们提供了一个很好的方法，处理诗歌朗读方式除了靠感性认知外，还可以运用意象去反推或是印证。这节诗的内容讲的是什么呢？还是可以从意象入手，仔细分析这些意象，不难发现它们所构成这幅画面，实际上就是中国过往历史的一个缩影，而如果要让大家给这段历史前面加修饰词，你能想到些什么呢？此刻，距离感和沉重感是不是扑面而来？面对着数百年来一直多灾多难的祖国。她的贫穷和落后令诗人痛苦，悲哀。但是祖国又是那么坚毅，顽强。任那纤绳勒进臂膊也前行不辍。在为祖国感到悲伤担忧之余也有对她的一种深深的叹服之情。第二节是有一个小小的转折的。我们看前面有贫困的字眼，这种贫困不仅仅是指中国长期以来在封建专制下人民物质生活上的贫困和匮乏，也指人民生活在精神的贫困中，双重的贫困，使他们祖祖辈辈一直沉溺在悲哀之中。我们要读得低沉，延续第一节诗的风格。但，后面我们又看到了希望，又看到了花朵，情绪应该是上扬的。但问题来了，为什么有希望，却又说是痛苦的呢？因为我们看到作者把她比作是飞天袖间千百年里来未落到地面的花朵。说明这个希望有，很美好，但又很飘渺，一直就够不到，一直无法实现。岂不增加了痛苦的程度？所以后半部分朗读是要稍微有一些急促的，这样才能表明诗人波动的的情绪。这部分的意象是什么呢，是一个具体事物，花朵。那么这一节诗在内容上有对过往贫困的令人悲哀的历史的回顾，也有对未来希望的一种幻想。对情感上也是复杂的，既有悲怆感，又有对未来的憧憬。所以我们能感觉到这一节诗是一个过渡，既有第一节诗的风格，又同时看到了诗人情感的走向，是要逐渐推向高潮的。第三节我们看到诗句拉长了，节拍增多了，这种起伏变化，决定了我们应该读得更抑扬顿挫些，也为第四节情感推向巅峰创造了一个条件。那这一节诗当中的意象都有哪些？大家可以仿照第一节诗讲述的方法自己找找看。那这一节主要讲了什么内容呢？你有了自己的答案吗？这是在讲现实。中国20世纪70年代的现实。如果在这现实前面加上一个形容词的话，是什么呢？是在与时间赛跑的崭新的社会现实。祖国正在发生着变化，摆脱了束缚，正在腾飞，蒸蒸日上的状态不禁让诗人喜悦激动！隔着屏幕你感受到了吗？第四节不知不觉中我们遇见了全诗的高潮，第四节。这一节诗的诵读方式大家可以课下思考。主要内容讲的是什么呢？富饶、荣光、自由，是诗人对祖国美好未来的一种展望。当然，我们现在正在肆意享受着祖国的富饶、荣光和自由。但在那个年代来说，这是一种希冀！是不是此刻有满满的幸福感？！作者在这节中采用了直接抒情的方式，将全诗推向了高潮。那到底包含了哪些的情感呢？大家课下继续思考。六、作业布置1.诵读诗歌 2.完成表格七、欣赏视频七、教学反思1.在诗歌赏析上利用表格确实能起到一目了然，便于把握的作用，但未免落于俗套，没有实现更新的突破。2.时间限制导致指导诵读的环节做得还不够深入。教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第2课时一、课标要求1.欣赏诗歌,有自己的情感体验 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验 5.能品味诗歌中富于表现力的语言二、教材分析这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象，运用富于变化的句式，从不同的角度展现与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国,献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。三、学情分析 上一节课通过对意象的分析，学生已经对诗歌内容有了初步认知。本节课带领学生向诗歌深处漫溯，不仅要领略诗歌的风采，更应结合当前疫情严重的现实，激发学生的爱国热情。四、教学目标1.感知抒情主体 2.掌握诗歌运用的写作手法 3.激发学生的爱国热情五、教学重难点重点：掌握诗歌运用的写作手法 难点：感知抒情主体 六、教学过程1、 温故知新诵读意象内容情感感悟第一节低沉缓慢水车 矿灯 稻穗 路基 驳船古老沉重历史担忧 叹服第二节深沉急促花朵历史希望悲怆 期盼第三节抑扬顿挫崭新现实喜悦 激动第四节美好未来二、情感表达1. 韵律节奏与情感表达的关系 舒缓低沉急促高亢的韵律节奏的变化恰恰也是忧患悲伤激动兴奋情感变化的外在表现形式。2.意象（符号）与情感（内涵）的关系 陈旧破败崭新美好的意象选取的变化也是与忧患悲伤激动兴奋情感变化相辅相成的。三、学习目标1.感知抒情主体 2.掌握写作手法的运用 3.激发爱国热情四、抒情主体的探究抒情的主体是我。那这个我仅仅是指个体吗？可以说我和祖国是生死相依，血肉相连的。所以在新的历史机遇面前自然而然就要担负起振兴中华的历史使命。五、写作手法的归纳对比 重复 象征1.对比。一二节后面的三四节形成了一个鲜明的对比。风格迥然变化。一旧一新，一忧一喜。2.重复。整个诗歌4小节都是以“我是”这样的句式领起，末尾都会重复一句“祖国啊”。那这样回环往复就使诗歌气势贯通，强调了对祖国的炽烈的热爱之情。3.象征。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。结合上下文，品味下列诗句的含意。（1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 “破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用意象，象征祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。（2）是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。（3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 “从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。（4）是绯红的黎明/正在喷薄 “黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。6、 习题巩固1.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。B.诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是美好的理想。C.含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。2.对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）A.第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。B.第2节“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。3.下面对祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（ ）A.这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗歌真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。C.通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。D.诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。4.诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原句承接紧密，和谐一致。(1)我是干瘪的稻穗_;是失修的路基，_。(2)我是你雪被下古莲的胚芽，_。(3)我是你挂着眼泪的笑涡，_。(4)我是新刷出的雪白的起跑线，_。七、诗歌小结八、作业布置1.背诵诗歌 2.推荐阅读：馈赠船(舒婷)9、 拓展延伸历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生，留下了他们华丽的乐章。让我们来回顾一下历史吧！十、欣赏视频七、教学反思1.课堂容量较大，时间安排上还应更加科学合理。2.重点突出不够。8祖国啊，我亲爱的祖国自主学案教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第1课时1、 单元阅读提示的学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。2、 作家及写作背景的介绍舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年生，福建晋江人。中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。 舒婷初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。3、 生字词的识记干瘪（bi ） 驳船（b） 蜗行（w） 胚芽（pi） 迷惘（wng） 隧洞（su）绯红（fi） 淤滩（y） 纤绳（qin）勒（li）进 喷薄（pn b ） 簇新（c）4、 学习目标1.有感情诵读 2.找寻意象 3.把握诗歌内容 4.理解诗人的情感5、 诗歌赏析每节诗歌从诵读方式、意象找寻、内容概括、情感理解四方面赏析。诵读意象内容情感感悟第一节第二节第三节第四节六、作业1.诵读诗歌 2.完成表格七、欣赏视频教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第2课时1、 温故知新诵读意象内容情感感悟第一节低沉缓慢水车 矿灯 稻穗 路基 驳船古老沉重历史担忧 叹服第二节深沉急促花朵历史希望悲怆 期盼第三节抑扬顿挫崭新现实喜悦 激动第四节美好未来二、情感表达1. 韵律节奏与情感表达的关系 _的韵律节奏的变化恰恰也是_情感变化的外在表现形式。2.意象（符号）与情感（内涵）的关系 _的意象选取的变化也是与_ 情感变化相辅相成的。三、学习目标1.了解抒情主体 2.掌握写作手法的运用 3.激发爱国热情四、抒情主体的探究_五、写作手法的归纳_象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。结合上下文，品味下列诗句的含意。（1） 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌_（2） 是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵_（3） 我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱_（4）是绯红的黎明/正在喷薄_六、习题巩固1.对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。B.诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是美好的理想。C.含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。2.对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）A.第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。B.第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。C.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。D.第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。3.下面对祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（ ）A.这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗歌真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。B.统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。C.通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。D.诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。4.诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原句承接紧密，和谐一致。 (1)我是干瘪的稻穗_;是失修的路基，_。 (2)我是你雪被下古莲的胚芽，_。 (3)我是你挂着眼泪的笑涡，_。 (4)我是新刷出的雪白的起跑线，_。七、诗歌小结八、作业布置1.背诵诗歌 2.推荐阅读：馈赠船(舒婷)九、拓展延伸历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生，留下了他们华丽的乐章。让我们来回顾一下历史吧！十、欣赏视频6祖国啊，我亲爱的祖国跟踪测试题及答案教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第1课时【跟踪测试题】 一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ）A干瘪（bin） 绯红（fi） 纤绳（xin） 疲惫（bi）B驳船（b） 蜗行（w） 勒进（li ） 淤滩（y）C胚芽（pn） 喷薄（b） 簇新（c） 沸腾（fi）D迷惘（wng ） 隧洞（su） 稻穗（su） 富饶（ro ）2下列诗句书写完全正确的一项是（ ）A数百年来仿着疲惫的歌B我是你挂着眼泪的笑窝C是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵D迷罔的我、深思的我、沸腾的我3对这首诗的赏析有误的一项是（ ）A这首诗的第1、2节是写过去。“我”应当是指旧中国。B第3节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。C这首诗给读者浑然一体的感觉，又给人以强烈的现实感。D诗的前两节是铺垫，至第3节进入高潮，第4节全诗在高潮声中结束。4下面诗句的朗读停顿有误的一项是 （ ）A我/是你簇新的理想B我/是你雪被下古莲/的胚芽C我/是新刷出的/雪白的起跑线D我亲爱的/祖国5.下列句子没有运用比喻的修辞手法的-项是（ ）A.我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌B.是“飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵C.我是新刷出的雪白的起跑线D.我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和二、思考探究6.下列对每一节诗末尾的“祖国啊!”所抒发的感情理解有误的一项是（ ）A第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情。B第二句蕴含着诗人的痛苦与希望。C第三句是诗人对祖国腾飞的赞美。D第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。7第一节诗中，诗人为什么要在句中的“老水车”和“矿灯”两词前分别加上“破旧”和“熏黑”这样的词语? 三、能力拓展赏析舒婷的思念，完成题目。思念一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目。也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，在灵魂的深处。8. 诗的第一节选用_、_、_和_四个意象，分别抒写出_、_、_和_等情思。9. 第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。蓓蕾一般默默地等待（ ）夕阳一样遥遥地注目（ ）10. 鉴赏第三节在全诗中的作用。【标准答案】1D 2C 3D 4B 5.D 6D(第四句表达了诗人忠贞不渝、献身祖国的心愿。) 7“老水车”“矿灯”分别代表的是农业生产方式与工业生产方式，加上“破旧”“熏黑”可以表现生产方式非常陈旧与落后。8.(1)挂图 (2)代数 (3)琴 (4）桨橹 (5)茫然 (6)苦恼 (7)惆怅 (8)焦灼 9.时间缓慢 距离遥远 10.第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”。教材册别及单元统编教材九年级下册 第一单元课 题1 祖国啊，我亲爱的祖国课时第2课时【跟踪测试题】一、基础训练1.下列句子排列最符合上下文语境的一项是（ ） 我们不停为你加油。因为你的苦难就是我们的苦难，因为你的希望就是我们的希望。我们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我们看着你挥汗如雨，_。我们看着你流离失所，_，我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。我们看着你咬紧牙关，_，我们看着你笑逐颜开我们看着你，我们不停为你加油，因为我们就是你的一部分。 A.我们看着你风雨度过 我们看着你谷满粮仓 我们看着你痛哭流涕B.我们看着你痛哭流涕 我们看着你风雨度过 我们看着你谷满粮仓C.我们看着你谷满粮仓 我们看着你痛哭流涕 我们看着你风雨度过D.我们看着你风雨度过 我们看着你痛哭流涕 我们看着你谷满粮仓2.将下列意象归入相应的象征意义里。意象:A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯 C.干瘪的稻穗 D.失修的路基 E.雪白的起跑线 F.雪被下古莲的胚芽 G.绯红的黎明 H.“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵象征意义:(1)祖国的未来和希望:_ (2)祖国长期以来贫穷与落后的状态:_ (3)人民心中渺茫、难以落实而又从未破灭的对幸福的希望:_ 3.背诵全诗，补全下列横线上的语句。我是你簇新的理想，_是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！二、思考探究4.研读课文，回答下列问题。（1）诗人在诗中反复运用“我是”的句式，在传达情感上起到了什么作用？ （2） 本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？（3）“你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，那么，“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？请用诗歌的原文回答。三、能力拓展(一)阅读下面的文字，回答下列问题。双桅船舒 婷雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。岸啊，心爱的岸，昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。明天我们将在，另一个纬度相遇。是一场风暴，一盏灯，把我们联系在一起。是另一场风暴，另一盏灯，使我们再分东西。不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里。5仔细阅读诗歌，体会诗中形象的象征意义。“船”象征：_ “岸”象征：_“风暴”象征：_ “灯”象征：_作者借助这些象征形象，是为了鼓励人们_6.双桅船在一个纬度告别，又相约在“另一个纬度相遇”，为了一个又一个新的目标，一片又一片“心爱的岸”，“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”，这是怎样的一种人生写照呢？_（二）阅读下面的文字，回答下列问题。船 舒婷一只小船不知什么缘故倾斜地搁浅在荒凉的礁岸上油漆还没褪尽风帆已经折断既没有绿树垂荫连青草也不肯生长满潮的
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