《秋风吹》教学设计

1、教师活动名称诗歌秋风吹活动领域语言班级小班活动准备知识：了解秋天植物的变化。物质：课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。活动目标知识与技能：理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。过程与方法：引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。情感、态度与价值观：感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。活动重难点及解决措施通过游戏，在理解诗歌内容的基础上；学会朗诵，理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。依据的理论针对教材内容和分析我主要使用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松

2、的语言、交往的环境，支持、促动、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的协助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼

3、儿实行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐实行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。活动过程活动过程活动内容所用时间教师活动幼儿活动设计意图开始部分创设情境、激发兴趣师：拾落叶活动。五分钟师：问：刚才，小朋友干什么去了?小结：协助爷爷拾树叶，

4、把院子打扫的干干净净，爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。帮忙拾落叶。采用拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生实行相互交流，肯定幼儿协助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这个助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心。第二部分，是分析理解诗歌部分，这个部分共分五部。基本部分1利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。2.游戏秋风吹。3.欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的

5、美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。4利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。5师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。二十分1.问：秋天，小树叶都怎样了?2.老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么?过渡语：小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。(1)问：你看到，小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们能够这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶

6、。(2)问：在干什么?(飞)问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)学说：张开翅膀飞呀飞。玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由表演。教师配合语言的讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿知识面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这个季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。结束部分游戏巩固，体验生活五分钟游戏秋风吹，玩法同上。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧!他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好孩子。(幼儿随音乐边游戏边自然离开。)渗透爱心教育。教学反思在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易水准，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当