班主任工作小结范文

1、班主任工作小结范文这几年一直从教低年级，体味着工作的艰辛，也回味着收获的喜悦。不管是在普通班还是在实验班，我谨记着：一个孩子就是一个家庭的希望。所以在工作 中，我尽心尽责，竭尽所能地让自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟 老师那样，多年以后，我的学生还记得我是他的启蒙老师（如果记得，自然我的教育让 他收益匪浅），那真是一件美妙的事。工作近十年，班主任这个光荣的称号几乎一直相伴着。近几年，作为一名低年级的班主 任，每当我迎来一年级的新生，我就感觉到一份沉甸甸的责任。我在工作中努力找准自 己的位置和方向，竭尽所能将自己的班级建设的更好，让学生发挥出自己的潜力。许多 家长在放学以后，经常

2、找我倾心交谈孩子的教育问题。我发现有些家长的教育方式确实 值得推崇。当遇到好的“金点子”时，我就如同发现了新大陆，把它传输给其他的家 长。有些家长的教育方法确实令人担忧，我也会适时提出良好的建议。每当此时，我都 觉得：我是一座桥，我是一座支撑学校、家庭的桥。作为一名班主任，这是我义不容辞 的责任！目前我所教的这个班，有这样一个学生。他从进校至今，语文考试几乎就没有及格过， 每个课任老师都知道他，真可谓是我班的名人了。他的父母文化素质不高。课内外，我 注意在各个方面考察这个孩子，同时及时联系他的父母。得知他的母亲在家不上班，我 内心挺高兴的，我多了一个帮手了。不过意想不到的是，他的母亲表面一套，

3、背后一 套，嘴上答应我，其实每天下午都在家打麻将，有时还要别人替他接孩子。我只好一有 时间，放学后就将这个孩子留下来，给他补习拼音、背课文，默写后来有一次，我 故意半开玩笑地对他妈妈说，你家儿子说你只顾打麻将，是不是真的呀！这样一说，他 妈妈反倒有些不好意思地笑了笑。此后，打麻将的行为收敛多了。但他对待孩子没有耐 心，不是骂就是打，说孩子不听她的话。有时我都犹豫，不敢把孩子不良的情况告诉 她。只好遇到她时，就旁敲侧击地谈如何教育孩子，经常打骂是绝对不可取的。我一方 面推荐一些“对症下药”的良好建议，另一方面我也做这个孩子的思想工作，让他逐渐 疏远妈妈的心再次走近妈妈。慢慢的，他们母子的感情状况

4、有所好转，孩子对她说的 话，也慢慢接受了。一年多下来，这个孩子的成绩虽然及格的次数不多，我发现他学习 的兴趣比以前浓厚了许多，有时自己还能主动地到我这儿背书。（以前从没有过，都是 要我去找他）点滴进步记录着孩子、家长和老师的共同努力。虽说这次期末考试语文他 还是班级倒数第一，但他考了 74.5分。报分的时候，全班的孩子都欢呼起来，一起祝贺 他的进步。作为班主任，当时心里真的百感交集，为他高兴，为班级的凝聚力而自豪。做班主任，有些事情如果再努力一些，结果可能会更理想。就拿最近的一件事来说吧！ 6月 26日上午，评选“三好生”、“品学兼优生”工作结束放学后，我正在校对成绩单 时，手机响了，又是那个

5、熟悉的号码一位学生婆婆的电话。因为这位婆婆非常关心 孩子各方面的情况，经常打电话向我询问。电话中得知孩子因为只当选了品学兼优生， 没有当上三好生而伤心落泪，而且我听出了话外音，老人问我：这个三好生、品学兼优 生如何评定的？我赶紧耐心地叙述了评选要求和民主投票的情况，同时郑重地告诉老人 让她放心，老师绝对不会因为任何私心改变选举结果。搁了电话后，我陷入了沉思，我 感觉我对自己处理的结果还不太满意。我当时第一反应是我应该打个电话给孩子的妈 妈，但电话我没有立即拨出，我要缓一缓。下午参加小高的公开述职后，我拨通了孩子 妈妈的电话，首先了解孩子的情绪如何，接着肯定了孩子的成绩，指出了孩子的不足。 请她

6、理解孩子、开导孩子，相信我们的工作。最后我表示 6月 30号我会单独与孩子交 流交流。孩子的妈妈非常感谢，表示没想到我会再打电话给她，更没想到老师这将件事 还放在心上，这么关心。我挂掉电话长长地舒了口气。今天上午我如约与孩子单独交流 了，结果比想像中的还要好。今天下午坐在这里谈到这件事，心头更轻松了。平时工作中，我充分运用已有的教学经验，引导学生学会学习；用自己的人文素养感染 学生，培养他们良好的学习习惯；虚心与同事们探讨班务工作的困惑，让自己的班主任 之路走的更稳健些。 “一颗星代表了我的一份努力”这是我们班级的争星口号。学 生会为自己一天、一个月、一学期得了多少颗星而努力并为之骄傲。 主动捡起地上的一 张纸，可以得到一颗星；别人急需帮助的时候，你伸出友谊之手，可以得到一颗星；及 时认真地完成作业，可以得到一颗星无数的争星机会，让孩子们积极地参与到争星 活动中。大家你追我赶，班级呈现出明朗的、和谐的竞争状态，有些不良情况居然就在 争星的过程中自然地消融了。比如：几乎没有人破坏班级卫生；有同学需要帮助时， 38 双手可能都会不约而同地伸出；作业一个比一个认真等等。当然，定期我会统计星星 榜，及时表扬和鼓励，让此项活动持续发展。两年下来，实践证明，孩子们喜欢星星， 喜欢用自