师徒结对活动：《窗边的小豆豆》徒弟读书笔记

1、 2019学年第二学期 师徒结对活动-徒弟读书笔记青年教师赵若川书籍名称窗边的小豆豆 窗边的小豆豆讲的是黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，成为逐渐被大家接受的孩子，在巴学园学习成长的故事。我们也许在班级里也会有调皮捣蛋、会有一些特别的行为或者和别人不太一样的孩子，这这本书，告诉我们，只要用对方法，这些孩子都是可以进行引导的，我们可以从书中学习到当我们面对这样的孩子时，应该怎么做。这本书里小林校长的教学方式，独特而充满智慧和爱，让孩子在自由和快乐中成长和学习，尊重孩子的独特性，有很多值得我们学习的地方。 巴学园给我的感觉是一个充分尊

2、重孩子的天性，充满爱和欢乐的地方，同时充满仪式感。让我印象比较深的地方是在海的味道、山的味道那一章里，吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让孩子带“山的味道和海的味道”并及时检查，这就比我们总说要吃蔬菜水果，营养均衡来地更有趣味性，山的味道就是蔬菜、肉类，陆地上的东西，海的味道就是水里的东西，就简单的一句话，就体现出教育的智慧。吃饭前要唱饭前歌，让孩子在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化，在我看来都充满了仪式感和教育智慧。小林校长许多创造性的举动来自于他对幼儿教育有独到的见解和对儿童真正的关爱。这个学校的“不一样”，还有这个学校上课的方式。一般的学校都是按着每个时间段，有

3、顺序地上课。但是这个学校却完全不一样。在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上。然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况。这里虽然和我们看到的传统的教学方式有些不同，但从另一方面看出，学校对于每个孩子兴趣的尊重，兴趣是孩子学习的动力也是最好的老师，同时，教师也可以通过观察孩子的情况，更加了解孩子，这里我

4、突然想到，是否和我们孩子的区域游戏时有点相似呢？这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校巴学园，更让我们读到了一个儿童成长的旅程，是人与人之间相互理解和尊重的过程，让我懂得什么样的教学才是真的给予孩子自由，给我很多启发和收获。师徒结对活动-徒弟读书笔记青年教师赵若川书籍名称卡尔.威特的教育 这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个

5、神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。 教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。 要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯学习必须专心致志才能有好的结果。 学语文时就只考虑

6、语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。 敏捷灵巧的习惯一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了！坚持不懈的习惯 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是

7、老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。 从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了。教学活动设计（公开课）指导记录活动内容毛毛虫吃苹果领 域语言执教者赵若川时 间2020.5.19班 级中班活动主题徒弟教学活动设计方案修改建议活动目标1.熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏X X XXX 和 XXXX X。2.能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。重难点熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏X X XXX 和 XXXX X。能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。活动准备多媒

8、体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶活动过程：一、情境导入，大胆想象猜测1.今天老师带来了一个好朋友,会是谁呢?出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫,来跟它打声招呼吧！2.今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜,他在干什么？播放毛毛虫啃苹果的音效。3.让我们一起来看看他到底在吃什么呢？二、图谱练习，感知音乐节奏1.毛毛虫最喜欢吃苹果了,那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的？学习节奏1：X X XXX学习节奏2：XXXX X2.那么,毛毛虫吃了什么样的苹果呢？我们一起来听一听。3.毛毛虫吃了什么样的苹果呢？依次出示图谱。4.分段练习5.完整练习三、创编动作，体验游戏乐趣1.毛毛虫特别喜欢吃苹果,那让我

9、们也来做一个苹果送给它。2.真棒,毛毛虫非常喜欢你们的苹果！于是他也要来啃一啃你们的苹果了,谁来试一试。3.个别幼儿尝试扮演苹果后,全体幼儿一起来尝试。4.出示盘子,完整游戏。5.结束活动。教师对幼儿的回答应该多问原因，让幼儿来说一说为什么。在游戏环节，幼儿是否需要下去拿材料，并且应让幼儿进行讨论。教学活动设计（公开课）及反思（定稿）活动内容毛毛虫啃苹果领 域语言执教者赵若川时 间2020.5.19班 级中班活动主题徒弟教学活动设计方案设计意图毛毛虫啃苹果是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，

10、会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。活动目标1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。重难点感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。活动准备PPT、记录纸。活动过程一、导入：毛毛虫来了1.出示ppt1今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？二、图谱练习 感知音乐节奏1学习节奏型一1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知我

11、们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知它是这样啃的，我们看着图谱一起来试试。 2学习节奏型二1）播放音效2可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）2）出示节奏图谱2 幼儿再次模仿节奏3学习歌曲毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）1）出示ppt4毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）2）播放歌曲视频毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。小苹果是“一小口” 大苹果是“一大

12、口”红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”3）播放歌曲 复习节奏型那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏4）分段练习小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）5）整体练习一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮

13、，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。三、游戏毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？1）个别幼儿尝试扮演苹果2）全体幼儿一起尝试3）游戏，分角色扮演苹果表演毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”四、结束活动毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室） 活动反思：本次活动中利用透视镜的效果，

14、让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助隐藏、神奇墨水、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，我利用白板兼容多种媒体的功能，插入生动形象的Flash画面，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。教学活动设计（公开课）指导记录活动内容小象的心愿领 域语言执教者赵若川时 间2020.12.5班 级中班活动主题徒弟教学活动设计方案修改建议活动目标1.欣赏故事，理解故事内容，能用语

15、言大胆表达自己的想法。2.让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。3.体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。重难点能用语言大胆表达自己的想法。让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。活动准备PPT一、播放课件，讲述故事（一）引导幼儿观察猜一猜游戏-这是谁的尾巴？（猴子-松鼠-引出小熊的尾巴）这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能.真有趣。有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你

16、们知道是谁吗？小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？（二）引导幼儿观察（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想?二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1.小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。2.你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。尾巴操有用吗？看看他长出

17、了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。4.小熊长出了新尾巴，好高兴呀，你们看它在做什么可是不久小熊就不高兴了，为什么呀？原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？5.小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。教师：这个故事的名字叫小熊的尾巴，我们一起来完整的听听这个故事吧。6.教师复述故事1.出示睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便。2.在学习句式时，可以让幼儿自我创编动作，体现出动静结合的教学环境，一边说一边做还能帮助幼儿记忆。3.在请一个幼儿完整表演小熊玩尾巴前，可以先让个别幼儿在回答时将动作表现出来，便于该幼儿进行整合性的表扬。师徒

18、结对活动 -徒弟教学心得（总结）青年教师赵若川指导老师李丽通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：1.就我个人而言，因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。2.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。3.我听师傅的课也会有很

19、大收获。最大的特点就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将体育教学与情感教育结合在一起。大家都有体会，认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而

20、，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质。师徒结对活动 -徒弟综合汇报表汇报人赵若川汇报日期2020.12.3汇报项目学习上的提高：一个教师的理论知识是十分重要的，师傅也常常对我说，多看些理论书籍会对自己有很大的帮忙，在备课时，师傅总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，就应怎样组织活动，要设计哪些环节，在提问时就应运用什么样的语言幼儿会更好地被吸引、更好地理解，就应怎样合理的利用教具、学具等。工作上的提高：我认为幼儿园环境的创设是幼儿教师积累和创新的呈现。作为一名新教师我们积累的很少，所以这方面也是我们薄弱的地方。首先说说开学初的班级环境创设，师傅明白我没有经验就带来了自己的一些环境布置

21、书籍让我看，模仿，同时在我们制作时还会给我讲解一些经验之谈。开学后，我们就陆续进行了班级区角的设置，我们自制了很多材料，外观精美，种类繁多。的确幼儿要有足够的玩具才能让区域活动更好地开展。这学期，我们也不断地在改善我们的区角创设，期望带给幼儿更多的乐趣。教学上的提高：通过一个学期的观摩和理论学习，我们进行了实践，也进行了教学活动的展示，在教学过程中，理清思路，动作放开，自然回应幼儿的回答，对于特殊问题灵活应变。教学活动结束后，师傅对我的课进行评价，哪些地方出了问题，就应如何避免，并督促我及时写好反思，让我在下次的跟进中不断改善、提高。师徒结对活动 -徒弟主题墙创设心得（总结）青年教师赵若川指导

22、老师李丽幼儿园教育指导纲要:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。下面谈谈我对幼儿园环境布置的几点收获：（一）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的

23、主动性和积极性。（二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。（三）利用废旧材料创设特色环境材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面的能力得到发展，在工作中，我发现幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就利用废旧材料创设特色环境。1.教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿园的教育功能及效果，主要通过游戏材料来实现，活动材料能直接影响幼儿活动质量为激发幼儿的制作欲望，我们利用