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文档简介

1、导 学 案 年级： 二年级 学科： 数学 执教人： 课题 有余数除法练习课 第（ 4 ）课时教学内容课本练习十四相关内容三维目标知识与技能1、让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。 过程与方法初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。情感价值观培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。 教学重难点使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解 决生活中的简单实际问题。 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学计算练习1、（ ）里最大能填几？ （ ）657 （

2、）743 （ ）538 （ ）431 （ ）826 （ ）960 你是怎么想的？指名学生回答。 2、 练习有余数除法的竖式计算问题导学解决问题练习第1题：让学生看图说图意，自己选择一种装法，按 照选择的装法，填一填，订正时说说解题过程。第2题：让学生读题后，说题意，然后独立完成，集体订正。第3题：让学生根据题意，计算后说一说每个数的含义，并说出计算过程。第12题：指明学生读题，理解题意，独立计算，集体订正时说一说思考过程。第13题：让学生独立完成，集体订正。第14题：引导学生想：看除数想余数最大是几？指名回答后订正。第15题：这道题有点难度，引导学生想除数有可能有几种，试试算一算。让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。拓展导学做书p6466练习十四第4、5、6、8题: 请学生板演，说说你是怎样想出商的？（即试商过程） 第7题:指名学生说一说发现哪有错,并改正过来.板演订正.第11题：根据前面的经验，独立完成，集体订正，培养学生认真计算的能力。第9、10题：让学生独立计算，检查学生的计算能力。小结：计算有余数除法时，要想除数和几相乘的积比 被除数小且最接近被除数能够比较熟练地口算和笔算有

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