杭州市教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教案.docx

杭州市教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教案+课件

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4.5一天的生活用水 杭州市 教科版 六年级 科学 下册 第四 单元 4.5 一天 生活用水 教案 课件
资源描述:
杭州市教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教案+课件,4.5一天的生活用水,杭州市,教科版,六年级,科学,下册,第四,单元,4.5,一天,生活用水,教案,课件
内容简介:
5.一天的生活用水【教材简析】本单元研究的是环境与我们的关系。前面四节课主要是在学习“垃圾与我们”,从第五课开始,主要学习“水与我们”。一天的生活用水虽在本单元的第五课,却是研究“水与环境”的第一课。第一部分是“我一天用来多少水”,主要通过调查和估计一个人每天需要消耗多少水。第二部分是“用水量的比较”,主要是通过学生活动,发现不同的用水习惯导致用水量差别很大,从而辨别哪种用水习惯比较节约水资源。通过案例,让学生了解节水意识已经转化为积极的政府行为,激发学生想到更多的节水做法。第三部分是“制定我的节水计划”,通过图片和文字,介绍世界性水资源的紧张状况。通过具体数据、图表和案例等说明我国及至全世界的水资源短缺危机,从而激起学生对水资源的忧患意识,进而顺理成章地提出节约用水的号召,倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去,引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识,并能落实到行动中。【学情分析】“节约用水”是学生最熟悉的口号之一,但是大多数学生都没有在严重缺水的环境中生活的体验过。而且生活中的水费也不贵,所以学生没有节约用水的概念。通过本课的学习,希望使学生能够真正意识到水资源的宝贵,将节约用水的意识落实到行动中。【教学目标】科学概念目标人们生活中要用掉大量的水,淡水资源很紧缺。科学探究目标能通过不同的方法,统计、分析比较家庭中一天的生活用水。科学态度目标培养节约用水的意识。科学、技术、社会与环境目标了解生活中的节水技能,并能运用到实处。【教学重难点】重点:在活动中充分的感受到节水的重要性,制定节水计划。难点: 能够用科学的方法统计一天的用水量。【教学准备】教师:多媒体课件、烧杯、脸盆,洗手液、水表小组:【教学过程】一、导入:揭示课题(预设3分钟)1. 提问:我们每个人的生活都离不开水,说说在生活中哪些地方需要用水?(预设:学生从饮用、洗漱、食物等方面说生活中需要用水)2. 小结:由此可见,淡水是我们生活中的必需品。那么,我们每人每天到底要用多少水呢?3. 揭题:一天的生活用水(板书)二、探索:(一)我一天中用了多少水(预设10分钟) 材料准备:矿泉水瓶1.提问:那我们一个人一天需要使用多少水呢?PPT出示出示案例:小明一家一共有三口人,这是一个月的用水量。你能算出他们家平均每人每天的用水量吗?2.介绍:生活中有很多容器可以帮助我们测量用水量。出示矿泉水瓶,学生了解一瓶矿泉水是多少水?3. 学生活动:利用矿泉水瓶,估计自己一天的用水量。4. 各小组交流。(二)比较用水量(预设15分钟)材料准备:脸盆、烧杯、洗手液1.学生反馈交流:“我”一天的用水量大概是多少?(预设:在交流中发现每个人的用水量差别很大)2.提问:是什么原因使得我们每个人的用水量差别这么大?(预设:每个人的用水习惯不同)3.质疑:个人的用水习惯真的会让我们的用水量产生如此大的区别?4.体验活动:(1)用流水洗手和用脸盆接水洗手,用水量对比;(2)用流水洗碗和用盆接水洗碗,用水量对比。5. 通过两个实验对比,你有什么感想?(学生说自己的感受)小结:科学、合理的用水习惯能够节约用水。6.知道生活中还有那些小妙招能够帮助我们节约用水吗?学生交流7. 上海市政府免费为居民调换大容量抽水马桶水箱,节约大量珍贵淡水资源。节约用水意识已经转化为积极的政府行为。三、延伸:制定我的节水计划(预设12分钟)材料准备:记录表1. 出示阅读资料。我国是一个严重缺水的国家,在某些地区表现更突出,2010年第一季度云南、广西、贵州、四川部分地区遭遇大旱,引起人畜饮水困难。人们为了找水不得不走上数里山路,一个小学生一天的用水量仅有500毫升。(播放相应的图片资料)看完书上的资料和这些图片,你们有什么感想?学生记录自己的感想,小组内交流。2. 各小组制定节水计划3. 反馈交流4. 作为小学生,我们也应该从身边做起,和爸爸妈妈们一起来修改你们的节水计划,将实际行动真正落实下去。比一比,一个月后,我们大家的家庭用水量是否比上个月下降了。【板书设计】5.一天的生活用水我用了多少水用水量的比较制定节水计划【作业设计】2-3题,以选择为主,其他形式也行。1.小华查看了自己家一天的用水量是0.9立方米,他家共
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