《泉水》导学案

1、6、泉水学习内容6、泉水课时安排2 课时1、会认 8 个生字，会写 9 个字。借助拼音读准字音，认清字形，自主交流识字方法，正确书写。学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、合作学习，感悟内容，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。1、识字、写字，学习重点2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习难点合作学习，感悟内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课前准备课件、生字词卡片、学生收集有关泉水的资料第一课时通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，会熟练认读“哦、课时目标股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆” 8 个字，会正确

2、书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃” 9 个字。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1、你见过泉水吗？你见到的泉播 放 泉 水水是什么样的？流淌的声音。这2、丁冬的泉水多么美妙呀！但美妙的 声音是是你们知道泉水是 从哪来的谁发出来的 ？吗？最后又到哪去了？二、设问导学【自主学习】一、指导书写。1、自由把课文读三遍，读的时预设：候，拿着笔圈出不认识的字，要写的字中左右结 构的字把课文读正确。较多，在整体观2、读下面词语三遍：察的基础上，可一股石缝瓦罐水塔以把重 点放在总结“ 月”字杜鹃干脆泉水天然作“ 旁 ”以及3、我会把书上第22 页田字格在字的 左下时里的生字描

3、红并抄写两遍。的变化规律上。二、强调重点：4、再把课文读三遍，读通顺、预设：读流畅。1、学习“骨”【合作探究 】字，将“骨、鹃、股、脆”四个字1、我会把词语读给小组同学听在田字格里放一股石缝瓦罐水塔大，引导学生观杜鹃干脆泉水天然察并总结2、把生字读一读，说说这些生2、提醒学生注意：“塔”字右字的易错点，并口头组词。下是“合”，中瓦、泉、然、结、股、脆、塔、 间的短横不能杜、鹃3、我会把课文读准确读通顺。【展示交流、教师点拨】1、把会认的生字词读一读。2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。三、达标

4、检测看拼音写词语。wpi n qu n shu tin r n四、总结提升五、拓展延伸() ()()gn cu d ju nshut()()()我们在父母和老师的关怀下幸福成长我们也要学会关怀别人。积累优美词句。阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影静静的山谷清脆的琴声欢快的泉水课文中有许多优美的词语，通过这个环节，让学生明白：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。板书设计月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。第二课时课时目标1. 读课文时采用大声读、 默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。2、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特

5、点，交流泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。导学环节学生学习过程及方法一、温故互查我会读。泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。二、设问导学【自主学习】1、朗读课文， 想一想泉水流过了哪些地方？要到哪里去？一路上遇到了谁？教师引导及评价个性修改一、激发学生对课文的兴趣。预设：学生对泉水很陌生，没有2、都写了泉水的什么特点， 你是从哪些句子句子中 泉水的 些特点的？2、熟 、背 自己喜 的句子。【合作探究】1、想一想泉水流 了哪些地方？要到哪里去？一路上遇到了 ？ 文写了泉水的什么特点，找出文中体 泉水特点的句子。2、交流自己喜 的内容。【展示交流、教 点 】1、展示没有解决的 。2、展示背 文。三、达 把下面的句子 充完整。泉水流到，他看 了，泉水 四、 提升 篇 文很美，无 是文字 是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路 心。 我 的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那 去无私奉献、帮助 人的渴望。五、拓展延伸以小 位， 一次公益活 ，如，打 街道、制做保 境的宣