三年级上语文教案奇怪的大石头3鲁教版

1、奇怪的大石头教学目标：、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。、有感情的朗读课文。、学习本文语言， 掌握本课的生字新词， 初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法。教学重难点：朗读课文，体会李四光是怎么问问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学过程：1. 整体感知师 :同学们 ,你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习 奇怪的大石头（幻灯片），看看我国著名的地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的。 大家已经预习了课文， 有什么问题吗？好，我们先来看看同学们提出的不理解的词地质学？冰川？突兀

2、？第四纪冰川 :约 250 万年前至今 .那时候气候异常寒冷 ,人们将处在这个时候的冰川称为第四纪冰川突兀 :山石等物高高地立在一个地方1：同学们越来越会学习了， 预习的时候就可以提出那么多的问题， 。俗话说读书百遍其义自现。 你们通过读文提出了这么多问题， 老师相信你能自己想办法解决这些问题。问题的答案就藏在课文里。现在自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，边读边想这篇课文讲了什么？我们现在就来读读课文好吗？这篇课文讲了什么？生 : 讲了李四光对一块大石头产生了疑问 ,然后跑去问老师和爸爸。 然后出国学习解决疑惑的故事师:问老师和爸爸有没有解决疑惑？生 : 讲了李四光对一块大石头产生了疑问

3、 ,问老师和爸爸没有得到答案。 靠自第 1页己出国学习解决疑惑的故事师 :很好 ,说明你认真的读了课文并 且去思考了 .真是爱思考的好孩子生：讲了李四光的事师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间、地点、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？生：李四光小时候对大 石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。师：有两个时间生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听 ,把全面同学说的都补充起来 ,看看谁最善于倾听 ,你说生：李四光小时候对大石头产生疑惑， 跑去问老师和爸爸， 老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于找到了答案

4、师：好，前面同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。 看看谁能看着灯片一气呵成来的说说课文的主要内容， 说出来了，说明你的概括能力特别强，谁来说（放幻灯片）幻 灯 片 ： 李 四 光 小 时 候 _ ， 问 _ 长 大 后-, 终于弄明白了 _的故事生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！2 我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的故事，那文中的李四光留给你什么样的印象?爱提问 /爱思考 /善观察板书：爱提问

5、（提炼同学的观点写上）爱思考3:你们说他爱提问爱思考，那李四光到底提了什么问题?请大家找出来。默第 2页 一下李四光小 候的部分， 批注， 思考看看 找得又快又准！你 a 么大的一 石 ？是从哪儿来的呢？ ：很好， 句 李四光是放在心里 是 出来的？生： 出来的 ：是 出来的 ?看看 文 : 了 ,他 大石 生了 趣: ”生：放在心里的 ：很好，他 提了什么 ？生： b 是 把它放在那儿的呢？ ： 有没有？你 c 么重的大石 从天上掉下来，力量一定非常大。它 把草地 出一个很深很深的大坑。可它 什么没卧 土里去呢？ ：好，李四光提了 么多 ！真是个 思考的小孩！好，我 先来看看他心里的疑惑（幻

6、灯片） 么大的一 石 ，是从哪儿来的呢？ 个 好不好，好在哪里 ?a 好，李四光通 捉迷藏 大石 生了疑 ，而其他小伙伴没有却 生疑 。那 明李四光比 人善于 察， ？ ，善于 察就要在生活中做个有心人， 人没有注意的事物。很多科学家都是善于 察的人b 好，有 就去想 法解决,跑去 老 ，不懂就 ， 是很好的学 度。有了 ，就要大胆的去 。正是因 他心中 生了疑惑， 才推 他不停的去 找答案。 是个很关 的地方。那么他内心的 种疑惑， 能把他 出来？你 生： 么大的一 石 ，是从哪儿来的呢？ ：有点疑惑的感 了， 有没有 得更疑惑的？ ： 有没有 得比他好的？ ：很好，我能 感 你心中那个大大

7、的疑 号了，好，全班一起来 - 么大的一 石 ，是从哪儿来的呢？第 3页师：读得更疑惑一点 -这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？语言训练师：嗯，很疑惑了。心中很疑惑， 有个大大的问号在心里， 于是跑去问老师。李四光会怎么问老师呢？下面谁来当李四光来问问老师？你说生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍生：老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说生：老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时

8、候它就在那儿了师：老师的语气应该怎样呢？还有没有谁来做老师？你来生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了师：从这句话发现了什么？生：发现老师不确定师：你从哪里看出来？生：恐怕师：好，那该怎么读？谁来当老师？生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题b 是谁把它放在那儿的呢？这个问题好不好，好在哪 里?生 :因为老师没有回答李四光的问题。只是说石头在那的时间长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！生 : 老师没有正面 回答李四光的问题 .他就问得更深入了 .想知道是谁放在那里的师:哦,有种打破砂锅问到底的精神 .谁

9、做老师来回答他 ?你说生 :听说天上常常掉下来陨石 ,也许它就是从天上掉下来的吧第 4页师:从 句 你 了什么 ?生 :老 不肯定师:从哪里看出来 ?师:好,怎么把老 的不确定表达出来呢? 来 ?生: 听 天上常常掉下来 石,也 它就是从天上掉下来的吧好,老 的回答 ,李四光又 了个 c 么重的大石 从天上掉下来，力量一定非常大。它 把草地 出一个很深很深的大坑。可它 什么 没卧 土里去呢？ 个 提得好 ?好在哪里 ?a 他通 分析老 的回答 一步的提出了 , 筋 .勤于思考b 善于分析老 的答案。不 善于 善于分析 ，不盲从。板 :爱动脑 ,勤思考 ,善分析 ,不盲从那老 怎么回答呢 ? 来

10、做老 ? 我可 不上来了老 当 答不上来 ,他 句 是心里会怎么想?不好意思 /被 住了 /好,那 怎么 ? 来 ? 我可 不上来了嗯,很好 .大家想不想当小演 ?想好 ,下面我 搞个小角色表演，你 先跟同桌把李四光和老 的 排 一遍，然后叫同学来演一演 演得真好。再叫两个同学来演，不 ，大家 掌声表 他 。我 一起来 文 , 愿意做旁白 ?男同学 李四光 ,女同学 老 的 了 一段 的 有没 和前面 文的 有些什么不一 ？没有提示 ， 了什么，每人的 都成一个自然段 了，同学 都很善于 。 文章的特殊表达方式也 了。 子的 不 清晰而且很 。以后我 写作文的 候，两个人的 也可以 么写第 5

11、页好，老师被问住了。李四光又跑去问爸爸,同学们想一想他会怎么问爸爸,爸爸又会怎么回答 .同学在下面演一演，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。下课后再写一个小练笔， 通过对话来表达人物的内心世界。好，演员开始排练。小演员都准备好了吗？好， 你们来演一演。 问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。4.李四光解决了疑惑没有？怎样解决的?生：解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？生：没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢生：可以拿个放大镜看看那块石头，可