多媒体在地理教学中的运用初探

1、多媒体在地理教学中的使用初探今年，随着多媒体技术迅速发展，我校也在每个教室配备多媒体，并对教师实行培训，使多媒体逐渐进入课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。地理多媒体教学课件，是以多媒体为载体表现地理教学内容的计算机软件，对于传统教学中难以表达、难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，能够通过动画模拟、局部放大、过程演示、重复放映等手段予以解决。在教学中应用

2、多媒体课件，不但有利于提升学生的观察、分析和解决问题的水平，而且还能够激发学生学习地理兴趣，提升主动学习的积极性，从而优化地理教学，提升教学效率和质量。一、利用影视片段或歌曲，创设情境，使课堂教学趣味化 多媒体课件能够创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。如我校贾老师在介绍黄河时，播放该课影视片段，悦耳的音乐、清晰美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境。如在学习发达国家和发展中国家差异性时，播放发达国家和发展中国家在农业、交通、市场、生产等景象，让学生真切感受到不同国家间的巨大差异，能够取得较好的教学效果。用影视片段来导入新课

3、，一方面通过对学生的感官刺激，引起学生的注意力，给学生以美的享受，提升学生的学习兴趣。另一方面影视片段的形式较新颖，能够一下子把学生分散的心集中到课堂来，让学生觉得既轻松又自然，从而激发求知欲，调动学习积极性。 二、利用FLASH动画，使知识由抽象变为具体直观地理教学中的一些重点难点知识，能够利用计算机软件制成地理课件，使问题化繁为简，来解决学生难以理解的地理问题。如学习地球的自转和公转这个节时，学生对于我们生活的星球为什么还转、不但绕着地轴转而且还绕着太阳转等问题不容易理解。如果教师利用Flash制作的地球自转和公转动画来演示这个现象。学生通过观看演示的情况，就能很容易的理解地球自转和公转方

4、向、周期、产生的地理现象等知识。再如讲地形图的判读中等高线的形成原理时，利用FLASH动画演示等高线的绘制原理、绘制过程，学生根据动画效果很好的理解了这部分内容。如果没有动画演示，单凭教师的讲解是达不到这种效果的。 三、使用多媒体技术，有利于培养和提升学生读图水平 地理教学中，读图水平的培养是学生贯于始终的基本技能。不但能协助学生理解、记忆地理知识，而且能协助学生建立形象思维，提升解决问题的水平；同时教会学生通过阅读地图实行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生水平的培养。在多媒体地理教学中，它可协助学生形成准确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如：在介绍京杭运河时，用重新着色、闪亮

5、来突出京杭运河北起通县，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系（配以闪烁五大水系）。这样就能够克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍长江流域有那些主要支流时，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖它们的位置。介绍长江上、中、下游的划分也能够闪烁出宜昌和湖口所在的位置。这样学生能够形成准确的地理事物空间分布特征的概念。教学实践证明，巧妙地、恰当地利用计算机多媒体课件实行地理教学，既能节省教学时间，增加课堂容量，也能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快中学到知识，使地理教学收到形象、生动的效果。但是在

6、地理教学中，多媒体使用还存有一些问题，亟需改进。四、地理多媒体教学存有的问题1.幻灯片的切换不便于学生做笔记,且图文分离不便于学生形成图文结合的整体记忆效果。 我们的多媒体教学手段主要是播放利用powerpoint制作的幻灯片,或是用flash软件制作的动画。在幻灯片的制作中,一张幻灯片的容量有限,一般都会把图片和文字分开(十字之内的图片说明除外),给学生播放时,学生往往看到图就看不到文字小结,要求学生做笔记的话就要在图片和文字之间实行切换,这既不便于学生做笔记,又不便于学生实行图文结合的记忆。所以我认为,一些重要的板书依然应该写在黑板上,便于和幻灯片中的图片相对照。 2.注重播放课件,师生交

7、流减少在多媒体教学过程中，教师只顾着自己播放课件,注重课件上内容的完成水准,却减少了和学生之间的互动和交流,不能很好的掌握学生的理解和掌握情况,所以,在教学中,教师要时刻提醒自己注意学生的听课情况，要面带微笑，经常注视学生，用心和学生实行交流，不操作机器时，要走到屏幕前或走到学生中，拉近与学生间的距离。只有这样，才能使各种教学手段起到优势互补、取长补短、提高教学质量的重要作用。3.过分依赖多媒体教具,遇到停电或机器故障容易手足无措,影响教学效果。 多媒体教具无论是电脑、投影机,还是录象机、电视机,都要用到“电”,而随着用电量的增加,电力负荷越来越大,超过负荷就要断电。我们一些老师习惯了用多媒体教学,每节课都设计好多媒体教学方法,教案也写在电脑上,一遇到停电或者机器故障时就不知道该怎么办了。所以,我们平时备课除了备教材、备教法、备学生之外,也应该对突如其来的状况做好充分的心理准备,有备而无患。以上是我在实际教学中应用多媒体教学手段的一些体会,虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,它在教学中确实起了很大的作用,但我们也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法,和教师相