小学一年级语文《小河与青草》知识点、教案及教学反思

1、小学一年级语文小河与青草知识点、教案及教学反思 【导语】小河与青草是一则童话故事，课文的寓意很深，意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。以下是我整理的小学一年级语文小河与青草知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文小河与青草知识点字：弯、青、清、底、紧、泥、枯、欢、绿词：小河、小草、感谢、河岸、浑浊、碧绿、喜爱、充足重点句子：1、小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”2、小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”3、小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”4、小草说：“这也要感谢你

2、呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”主要内容：本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。【篇二】小学一年级语文小河与青草教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的。长处。教学重点：1、借助课文

3、内容理解生字组成的词语。2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图导，揭示课题1、看图，谈话导入。（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什么，是什么样子的？（2）小河的水清清的，小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。（播放课件或课文朗读）2、揭示课题出示：小河与青草指名读题，教学青。（后鼻音）齐读课题二、初读指导1、分小组读课文（四人一小组），有求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）小组成员互帮互

4、助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。2、教师巡视组织小组读好课文。3、检查自学情况。老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？（1）出示生字词：小河边感谢河岸紧紧抱住碧绿碧绿喜爱水分干枯（2）指名、齐读词语。（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还会认出他们吗？指名分自然段试读课文，师生及时正音。三、精读课文学习第一自然段。1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友你们读一读这句话。投影第一自然段，指名读。2、你是怎么知道小草喜爱小河的？比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。（2）弯弯的小河边，长着青青的小草。3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？4、长满了说

5、明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。5、指导朗读。（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。6、这句话里有两个生字，你们能找出来吗？指导书写：青、草（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。（3）学生按笔顺描红。（4）观察生字位置结构描红、临写。四、设疑激趣小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续学习。【篇三】小学一年级语文小河与青草教学反思由于时间仓促，备课不够深入，对主题挖掘比较浅显，又是才进行

6、课改，对新课程的教学方式进行初步探究。虽然在学生自读自悟、通过朗读感悟、语句积累方面做得不错，但存在不少不足和遗憾。这次认真备课，反复比较，确定了教学设计思路。考虑低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。所以通过课件创设情境，遵循一年级学生心理特征，通过教师的评价、学生的游戏、讲故事等多种形式的学习，为学生获取知识开辟了多种途径。在教学实践中，有以下几点收获：1、读中品味，培养阅读理解的能力。阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的

7、，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。2、在学习课文知识的基础上，进行拓展延伸，让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化，进一步领悟自然界事物相互依存的关系，同时也培养了学生的探究问题的能力，发展了学生的思维。3、从“感谢”一词切入，抓住小草和小河的对话，最后引出“感恩之心”。采取了多层次清晰，目标明确的读，学生在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意。读出事物间相互依存的道理，读出做人要谦虚谨慎，读出了人人要有一颗感恩的心。学生在自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等中读得轻松，读得有趣。4、在教学过程中，注重提供学生宽泛的学习空间，和教师朋友般的相处。让学生在轻松的氛围中乐于思考，乐于探索。教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，老师与学生共同探讨小河与青草生活