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文档简介

1、 4、珍珠泉预习导航 一、初读课文,认读生字。1、大声读课文，用自己喜欢的方式边读边画出生字,标上拼音，再读一读。 2、读熟下面的词语，不理解的查字典。 镶嵌 干涸 青苔 沉积 嘟噜 缘故 扑哧 光斑 断流 二、再读课文，理解内容。1.大声读课文，把课文读通顺、读流利。 2、把下面句子读通顺、读流利.注意语气。（1） 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！（2） 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！3.认真读课文，思考 问题：1、课文写了珍珠泉的哪些特点，这个泉为什么叫珍珠泉？表达了

2、怎样的感情？在文中把相关句子把画出来。三、积累语言，拓展：1、课文语言优美，请把你喜欢的语句摘抄在下面。 2、我会填。（ ）的绒团 （ ）的泉水 （ ）的石头 （ ）的青苔（ ）的蕨菜 （ ）的花环 （ ）的光斑 （ ）的珍珠4 珍珠泉教学设计 教学目标 1. 训练学生能够准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。 教学重难点 1. 了解课文写了珍珠泉的那些特点。 2. 了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。 课时安排：一课时 教学准备：课件 教学过程： 教 学 设 计 中设计 一

3、导入课题，激发兴趣。 1同学们，你们见过泉水？我国有很多神奇的泉水，你们看！（课件，播放时老师结合课后拓展做介绍） 2今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉） 3读了课题，你想了解什么？ 二自读课文，整体感知。 1自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。 认读词语： 2默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？ 三细读课文，研读感悟。 1. 再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？ 学生合作学习 汇报交流 * A.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

4、(绿、深、清)B.水是那么绿，那么深，那么清。（1）对比朗读，感悟原句的生动（2）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！* 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消。（拟人）你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧！* 出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗？这水泡多美啊！让我们来读一读。2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。3. 体会家乡情怀。面对这美丽的珍珠泉，作者不由地说了一句“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让我们读出作者的自豪和骄傲吧。以及对家乡无

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