语文 －6小摄影师_第1页
语文 －6小摄影师_第2页
语文 －6小摄影师_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文 6小摄影师特征码标签:特征码6、小摄影师（第二课时）教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，揭题。1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：、“摄影师”是干什么工作的？（给别人照相的）、课文中的“小摄影师”是谁？（一个小男孩）、小男孩给谁照相呢？（高尔基）、谁了解高尔基？（出

2、示介绍高尔基的.课件。）板书：高尔基二、初读课文，整体感知。师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？（.课件提示：谁、干什么，结果怎么样？）（这篇课文主要讲了一个小男孩给高尔基照相，结果没照成的事。）师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。三、学习课文，理解内容。1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？假设学生会提出的问题：、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？（“突然”是指在短促的时间里发生，出乎意料，料想不到的。）、纸团上写着什么内容？（.课件显示“纸团”的内

3、容。）、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？（因为高尔基工作繁忙，没时间接待记者的采访，门卫是不随意放人进去的，也包括小男孩。）（抓住以上几个问题来理解课文的第1自然段。如果学生有提到其他的问题时，课堂上要相机帮助学生解决问题，发挥学生自主学习的积极性。）师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。2、分角色读25自然段。（男、女生各自扮演角色读）、师：读了这几个自然段后，你想说什么？（让学生自由大胆地发表体会。）、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”师：从这句话中你体会到什么？（小男孩很有礼貌，对高尔基十分尊敬。）师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。、指导朗读。师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。板书：接受小男孩的拍照3、学习第611自然段。齐读611自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。（学生读完后，画句子，并汇报。）师问：我们读完*后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？（学生先提出问题，再显示老师准备好的问

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论