1060ja_第1-5单元单元概述(最新整理)

1、上教考资源网助您教考无忧第 1-5 单元 单元概述第一章行星地球 本章规划绝大多数地区的中考不考地理，鉴于这一客观情况，总的说来，学生在初中阶段对学习地理不够重视， 兴趣往往不够浓厚，甚至抱有排斥的情绪。因此，本章的教学任务就不只是教参中所述的几条。作为高中 地理教学的开篇，本章内容难点较多，教学中一方面要使学生掌握规定的知识、技能和方法，另一方面也 要为后面的地理学习培养兴趣，打下良好的心理基础。地球是宇宙中的一颗行星，教材以地球为中心，首先从地球在宇宙中所处的星系环境让学生了解地球是一颗什么样的行星，再讲述太阳辐射和太阳活动时刻影响着地球，这些内容难度不大，使用录像和相关图片可以引发学生的

2、学习兴趣。地球的运动规律及其地理意义是本章最难理解的部分，但与我们的日常生活密切相关，教学时可从日常生活中选取事例进行说明和讲解，同样会激发学生的学习兴趣，教学中应辅以多媒体演示突破难点。本章最后的教学内容是地球的圈层结构，反映了全章内容由远及近、由外到内的空间逻辑，教学中应体现这一特点。 课时安排共 7 课时第一节宇宙中的地球1 课时第二节太阳对地球的影响1 课时第三节地球的运动3 课时第四节地球的圈层结构1 课时问题研究月球基地应该是什么样子1 课时第二章地球上的大气 本章规划大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。地球大气圈对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高

3、气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差，形成适宜人类生存的温度环境。另外，大气组成中氧的存在及其含量是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质和条件。大气作为地球表层自然要素之一有其自身特有的存在和运动规律，这些规律对于人类的生存、生活和生产意义重大。大气中有复杂多变的天气现象，热、冷、风、云、雨、雪、霜等，与人的生存和生活时时发生着关系。一个地区大气的平均状态及规律与人类的生活、生产关系密切。课程标准中对于大气方面的要求有以下几个：绘制图表并说明大气受热过程；绘制全球气压带、风 带分布示意图，说出它们的移动规律；运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点； 分析世界主

4、要气候类型的形成原因。教材以大气运动为主线，将大气运动的原因能量交换作为基础铺垫；将大气运动的结果与人类关系最密切的天气和气候，作为大气运动的深化部分呈现；将大气运动的永恒性体现全球气候变化放在最后。 课时安排共 8 课时第一节冷热不均引起大气运动2 课时第二节气压带和风带2 课时第三节常见天气系统2 课时第四节全球气候变化1 课时问题研究为什么市区气温比郊区高1 课时第三章地球上的水版权所有中国教育考试资源网 本章规划人类赖于生存的自然环境是由多种自然要素组成的，在第二章我们已经认识了其中一种重要的自然要素大气，在本章内容中我们要认识的是地理环境最活跃的一个自然因素水。不断进行的水循环运动将

5、自然界的四大圈层紧密相连，并深刻而广泛地影响着全球的地理环境；洋流是一种大规模的海水运动，也是最重要的一种海水运动形式，它的存在同样深刻地影响着地理环境和人类活动；水资源是人类社会赖于生存和发展的不可替代的自然资源，世界人口的持续增长和经济的高速发展使人类对水资源的需求日益增加，如何协调人水关系，促使水资源的可持续发展利用是我们迫切需要关注的问题。本章内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念；增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，养成保护各种自然资源和爱护环境的行为习惯。 课时安排共 6 课时第一节自然界的水循环1 课时第二节大规模的海

6、水运动2 课时第三节水资源的合理利用2 课时问题研究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题1 课时第四章地表形态的塑造 本章规划通过以上三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子大气和水。通过本章的学习，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要外力。当然，自然科学和哲学总是相通的，营造地表形态的力量不仅有外力作用，内力作用才是最根本的。本章通过具体的案例来说明内力作用和外力作用对地表形态塑造所起的作用是不同的。教学时应选取学生熟知的图片或例子，或用多媒体动画的形式来演示，使学生增强感性认识，以更好地理解比较抽象的地理原理。青少年学生正处于世界

7、观的形成时期，学习本章内容，可以使学生更好地树立辩证唯物主义的思想。通过内、外力作用对地表形态的塑造使学生理解矛盾是对立统一的。 课时安排共 6 课时第一节营造地表形态的力量1 课时第二节山岳的形成2 课时第三节河流地貌的发育2 课时问题研究崇明岛的未来是什么样子1 课时第五章自然地理环境的整体性与差异性 本章规划教材的第二、三、四章分别从各自的角度介绍了自然地理环境的几个要素大气、水、地貌。本章内容在于向学生揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相渗透、互相制约的， 从而构成了地理环境的整体性。但地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。自然地理环境在一定方向上发生分化，形

8、成了自然地理环境的地域差异。本章的理论性较强，教学时应选取相应的图片或录像等直观地向学生展示地理环境，使学生产生充分的感性认识，并在此基础上引导学生分析地理环境的整体性和差异性。通过学习，应使学生理解地理环境整体性的内涵和陆地环境地域分异的规律。通过本章内容的学习，还应使学生建立动态的、联系的、立体的分析问题的思维方式。 课时安排共 5 课时第一节自然地理环境的整体性2 课时第二节自然地理环境的差异性2 课时问题研究如何看待我国西北地区引进欧洲冷季型草坪1 课时“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, pe

9、ople who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of t