蒙娜丽莎之约导学案文档

1、27、蒙娜丽莎之约 导学案 学习目标 1、了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 2有感情地朗读课文5-7自然段，感受世界名画的魅力。 学习重点 把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。 学习难点 从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力 链接： 列奥纳多?达?芬奇（1452-1519）是15世纪意大利文艺复兴时期的文化名人，和米开朗琪罗、桑迪?拉斐尔并称文艺复兴三杰，也是人类文明史上罕见的全才。他不仅是天才的画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家，而且是位很

2、有成就的解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等等。500多年来，人们谈起人类的文化进步，就会提及其中灿烂辉煌的一页意大利文艺复兴时期，就要联想到达?芬奇的那些丰功伟绩。 1911年有一幅画曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。这幅画就是世界上最杰出的肖像画蒙娜丽莎，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。它每小时要迎接1500人次的参观。 一 课前预习： 1、初读课文，整体感受：课文从哪些方面写出了这幅名画的

3、魅力？并在文中做出相应的标记。 把课文中具体描写蒙娜丽莎画像内容的部分找出来，多读几遍。 2、第5段主要写了一些什么？ 3、具体描写画像内容的还有哪些语段呢？从哪些方面在写？ 二 小组交流探究研读 1再次品读5-7段具体描写画像的语句，将最能吸引你的一部分的描写画出来，多读几遍，想想这部分描写好在哪儿？ （提示：从词语上感受变化） 2、通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美 3写一写：从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像蒙娜丽莎那样，让世人如此地津津乐道。这幅画的魅力就在于不同的人看到这幅画，就会有不同的理解和感受。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。那微笑，有时让人觉得（

4、 ），有时又让人觉得（ ）。 （可以根据课文内容补充，也可以自己想象补充） 三 班级展示 课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？ 四 总结 从人们的等待，从画展出的来之不易，以及“蒙娜丽莎”本身，都让我们感受到了她的魅力。怪不得作者感慨的说： 我也想说： 五、质疑探究 六、自悟自得 七、测试达标 1、写出下列词语的近义词和反义词 清晰（ ）（ ） 细腻（ ）（ ） 朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ） 2、选词填空 寂静 幽静 恬静 安静 蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。 贝多芬在一条 的小路上散步。 同学们 地坐在教室里。 四周一片 ，听不到一点声响。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tio tio）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qio qio）然流露出（ ）、（ ）的微笑。那微笑，有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时又让人觉得（ ）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达?芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 1、选择加点字的正确读音 2、按原文填空 3、联系上下