小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

1、小学二年级语文风娃娃原文及教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学二年级语文风娃娃原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文风娃娃原文风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

2、风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪它。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？【篇二】小学二年级语文风娃娃

3、教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。三、教学辅助：多媒体课件；风娃娃头像。教学过程：一、复习引入，图画激趣。1、直入课题，听风声，画风娃娃。2、复习生字。二、写字指导，注重实效。指导“极”与“吸”的书写。三、自主研读，个性积累。1、风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名说）你从哪儿知道的？2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还

4、知道了什么？3、汇报交流学习成果。4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。5、汇报交流，师伺机点拨。预设：（1）说到“断断续续”：a、什么“断断续续”？水怎么会断断续续？b、风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。c、谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。）指名读，齐读。（2）说到“深深地”、“使劲”：a、从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？b、播放课件帮助理解。c、男女生比赛读句子，比谁读得兴。（3）说到“高兴极了”：a、谁高兴极了？b、为什么高兴极了？c、现在你要是秧苗

5、，会对风娃娃说什么？d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。四、角色转化，合作探究。1、自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。2、让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。预设：（1）风娃娃来到河边，看见了什么？a、课件显示句子）认真读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么？从哪些词里感受到的？b、指导朗读。（2）风娃娃他是怎么做的？结果怎么样？（3）播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。五、拓展视野，自然过渡。1、在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢？2、听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想

6、什么呢？从书里找一找，读一读。六、图文结合，深化理解。1、他又攒足了劲出发了。（出课文插图）这回他又做了哪些事呢？2、除此之外，他可能还做了什么傻事？3、图上画的是哪几自然段的内容？4、齐读第5、6、7段。（1）什么是“责怪”？（2）平时你听到别人的责怪是什么心情？（3）风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢？拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。（4）展示图画并说说画了个什么样的风娃娃？为什么这样画？（5）风娃娃怎么想呢？谁来帮风娃娃解开这个谜呢？七、总结回顾，点明主题。1、从这个故事里，你明白了什么道理？2、总结，下课。【篇三】小学二年级语文

7、风娃娃教案【学习目标】1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【学习准备】1、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。3、带生字的树叶若干。【教学过程】第一课时一、初读课文，自主识字1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组

8、的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。二、朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。教师相机板书：好事坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老

9、师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：“做好事”板块：（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块：（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。4、汇报学习成果：（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事？体会风娃娃的心情，练习感情朗读。（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。第二课时一、复习引入1、开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）2、自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？二、写字指导重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分