五年级下册语文教学反思19爱因斯坦与小女孩湘教版_第1页
五年级下册语文教学反思19爱因斯坦与小女孩湘教版_第2页
五年级下册语文教学反思19爱因斯坦与小女孩湘教版_第3页
五年级下册语文教学反思19爱因斯坦与小女孩湘教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、19爱因斯坦与小女孩教学反思本文 述了大科学家 因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相 的生活片段，表 了 因斯坦潜心科学研究、 忽略生活小 的平凡而 大的品格，以及他关 孩子、 于与孩子相 的一 童心。一、教学效果本文用一个真 的故事 我 走近那位被全世界人民所敬重的 大科学家 因斯坦。在科学界，他是泰斗，众人 佩、仰慕；在生活中，在小女孩面前，他是一个平凡的老人，需要人的帮助，他和 可 ，平易近人或 正是因此， 才更加 出他的不平凡与 大。因此通 文感悟他的人格魅力成 教学重点目 。 达到 一目 ，我教学本 重在“悟”字，在 中悟，在 中悟，在 交流 悟，在悉心思考 悟，既要感悟 言文字本身，又要

2、感悟 在在的文本。既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价 追求。 我引 学生通 感悟不同角度的描写来体会 因斯坦的 人。 不 帮助学生更 立体地了解人物， 更重要的是 学生懂得扣住人物的 言、 作、神 的刻画 行揣摩， 学生 近文本，走 文本，去 了一个“立体”的 因斯坦。二、成功之 在教学中，我采用多种形式的朗 ，如个 、小 、开火 、 等等， 学生在自主、民主的氛 中学 ，自主地 ，帮助学生 一步感悟 文中的 言材料，体会人物的思想感情， 理解人物精神品格。形成了 生互 、生生互 ，激起了学生的 趣，第 1页 了学生学 的 极性，确立了学生的主体地位。本 的教学我主要抓住重点和 点，

3、充分体 教 的“主 ”和学生的“主体” 的方式 教学。教学中我引 学生 文中直接描写 因斯坦 言、神 和 作的 句 行自 体会，交流感悟， 学生充分得自我解 文本， 有自己个性化的 点与感受。 理解人物内心世界和精神 貌， 而感悟人物 大而平凡的品格，和 孩子、 于与孩子相 的一 童心，突破文本 点。另外，我在教学中引 学生从多角度 人物特点。 一个人需要多种不同的角度 ？在生活中， 答案无疑是肯定的， 本 学 中也是如此。在教学中，我 了三大板 ： “小女孩父 眼中的 因斯坦”、“小女孩眼中的 因斯坦” 、“ 者眼中的 因斯坦” ， 学生多角度地、全面地 因斯坦 一人物。从小女孩父 眼中，我

4、 出了 因斯坦的 大， 他在科学 域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中，我 出了 因斯坦的衣衫不整，不拘小 。从 者的眼中，我 出了更多：他 虚、 容、有礼貌、平易近人、 幽默知 就改、 情友好、童心未泯透 文本，透 生 的 言、 作、神 描写，透 一双双充 童真的眼睛， 我 走近了生活中的 因斯坦， 感受到了他的人格魅力，体会到了他的平凡中的 大。三、不足之 在本 教学中，我 学生在朗 方面 存在一些 ，比如： 添字漏字、 巴巴、字序 倒等情况 有 生，因此 要加第 2页强朗读的指导和训练。四、改进措施如果我重新再来上这节课的话，我会这样做： 在全文的学习过程中，我引

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论