二上语文第一单元案例分析型教研活动量表

1、案例分析型教研活动量表（二）人教新课标语文二年级上册第一单元分析单元专题教学整内容体分教学目标析美丽的秋天本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字 1、秋天的图画 、黄山奇石、植物妈妈有办法 、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。 黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学

2、生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。1、会认 56 个生字，会写42 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。3、激发学生对大自然的热爱之情。引导学生用偏旁归类法自主识字训练点不断积累语言，增强语感。课文分析课文教学目标训练点重难点1、会认 12 个生字，会写10 个字。识字写字2、正确、流利地朗读课文。1.自主识字识 字3、有收集词语的兴趣。2. 增 加 语

3、言一积累。教学策略本节课是一节识字课，创设情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中识，在识中去记，寓教于乐，关注学生情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态，让学生在学中乐，在乐中学。创设平台，培养学生主动识字的习惯，课堂上为学生创造展示自我的平台，学生可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。课文分析 文教学目 点重 点会 本 个生字，会 会 本 个生写个生字。体会秋天字，会写个生的美 和喜悦，能正确、字。教学重 点：1、秋流利、有感情地朗 文、 体 会 秋 天 的 美 字写字， 正天 的背 文。能 仿照 ，能正确、流确、流利、有 画文中的一些句式，写一写利、有感情地朗

4、感情地朗 秋天的其他景物。通 文、背 文、背 文。拓展 ，帮助学生 一文。步了解秋天的特点， 累更多的 言表达形式教学策略以 入， 情景，激 趣。 一个情境， 学生迅速走入文本成了我首先要考 的 。 一个情境：当舒 美的 琴曲响起 ，教 开始 情地朗 小 ，将学生 入那幅 意的秋天的 画中， 如果孩子 的情感已完全投入，他 会情不自禁地 老 鼓掌，当老 ： “想 ？” 他 会迫不及待地像老 一 去朗 歌， 学生情感就得到了真正地激 ，因 他 朗 的表情是投入的、幸福的、 人的。在 学生反复地 情地朗 之后，再 学生来 后的感受就比 到位了。 重点句， 想象，指 朗 。如果 前面的教学是朗 指

5、的第一步， 学生通 仿 文的朗 有了一个整体的把握，那么朗 教学的第二步就 有意 地引 学生运用一些朗 技巧，来品味 典 句，体味文本意境。引 学生品味 典 句拓展 ，走出 堂，丰富 累。我在 的最后一 ，将学 文的触角伸向了 外，不 插入了 后的 文学 ， 学生在不同文章的比 中，感受 言表达的多 性，秋天景物的神奇有趣。 学生走出 堂，走 大自然，去感受秋天， 找秋天，画秋天、写秋天用自己喜 的形式 美秋天。 一活 将安排在第三 ，希望到 孩子 会有意想不到的收 。2、黄 、通过学习课文、感受山 奇 黄山石的奇妙，体会作者石对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。、通过观察图画与理解

6、语言文字，培养观察和想象力。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。课文分析课文教学目标初读课文质疑，明确学习目标：开课质疑， 课件出示课题 “黄山奇石 ”，其中 “奇 ”字用动作突出。 教师解释什么是奇？并问学生： “看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归正确、流利、有感情教学重点及难纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介地朗读课文。背诵自点：指导学生绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。己喜欢的部分。观察图片，赏细读课文解疑，突破重难点：析优美词句，在学生质疑的基础上，围绕提出的问

7、题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养展开合理的想他们的创造性思维能力和表达能力。象，体会对黄了解内容，初步解疑：山 奇 石 的 赞深入理解，进行解疑：叹。、让学生充分动起来，体验创意性阅读：在这一环节中，教师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处

8、奇石，发挥想象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人；喜欢画画的学生，赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出 “天狗望月 ”、“狮子抢球 ”、“仙女弹琴 ”。为了再发展思维，还可让学生画自己想象中的怪石并起上名字。最后，每组推选同学在全班展示才艺，汇报学习成果。训练点重难点教学策略、通过教学使学生了解能正确、流利、有课文中介绍的几种植感情地朗读课文，物传播种子的方法。达到熟读成诵。3、植、能正确、流利、识字写字物 妈有感情地朗读课文，妈 有达到熟读成诵。办法、激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。4、古1、理解诗句的意思，体会欣 赏 情 意 丰 富 的诗 两诗中

9、的含义。古诗，能正确地朗首2、体会诗人的写作动机，读、背诵课文。感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、 背诵课文。重点难点：1.课前：鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。、理解文中重2.课中：（一）、谈话导入，学习第一小节点词句，了解蒲谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小公英、苍耳和豆节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。荚传播种子的办（二）赏读悟趣法。、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。、练习有感情过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的

10、办法，为什么？指名说时相机点拨指导：地朗读。（）看图观察 “蒲公英 ”和“蒲公英娃娃 ”，让学生说说 “蒲公英娃娃 ”像什么？（）结合课件创设情境引导学生理解“乘着风 ”和 “纷纷 ”：（）让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。（）指导朗读：2 、合作学习其余两节。（ 1）他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈 ”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。（ 2）交流展示学习情况，教师相机点拨指导：教学重难点：回忆导入，明确主题欣赏情意丰富的总结自己对秋天的经验。按句式说话：“在我的印象中，秋天 _。”古诗，能正确地初读古诗，感知诗意朗读、背诵课文。1、配乐范读，想象画