10色彩的世界（一）

1、第10课、色彩的世界（一）王丽君 美术组课题色彩的世界（一）课型造型表现课时2课时教材分析色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣、食、住、行，它无时不有，无处不在，无所不包，我们无时不在地与色彩发生着密切的关系。没有色彩就没有诗，没有音乐，没有艺术。“红花需要绿叶衬”，这句话不仅告诉人们一个辩证的哲学原理，从色彩学角度来研究，它告诉我们这是色彩的色相对比。红色置于绿色中，红色更艳，绿色更碧。色彩对比是一种有趣而奇特的现象，例如橙色放在蓝色上会产生稍微带黄色的味道，而在黄色上则看上去带有红色的感觉。这种色彩对比给人多变的

2、感觉运用到画面上，便产生了活力。在大自然和许多艺术作品中体现了这种色彩关系，使人产生了美感。理解色彩对比给人带来的奇特效果，可以使学生进一步掌握色彩要素对画面的作用，并能运用于美化生活中。让学生掌握色彩的知识是美术教学中一项重要的任务。在本单元中，我们着重要向学生介绍的是色彩的对比色、类似色、色彩推移和色彩感觉的相关知识，并在练习中培养学生观察、探索、分析等能力。色彩的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感

3、受不同色调，分辨对比色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。教学目标1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。教学重点了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。教学难点掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。设计思路复习导入学习探究体验表

4、现展示交流延伸教学用具学生：水彩笔、油画棒。教师：图片。教师活动学生活动传 授 内 容 及 方 法意图及展示第一课时一、组织教学。预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况二、复习导入。1.三原色师：上学习我们已经学过一些色彩知识了，谁还记得色彩世界里的三大元老是哪三大？我们称它们为什么？生：红（大红）、黄（柠檬黄）、蓝（普兰），这三种颜色被成为三原色。（三原色有个特点：不被任何颜色调和出来，而其他颜色都是由他们三种颜色颜色调和出来的。）2.三间色师：那红黄蓝直接调和出哪三种颜色？生：橙、绿、紫。师：还记得这三种颜色被叫做什么么？生：三间色。师：除了三原色和三间色之外，还有许许多多绮丽美

5、妙的颜色，我们就是生活在一个色彩的世界今天我们继续学习色彩的知识。三、学习探究。1.认识色环的排列规律。师：在色环中找到三原色的位置，再找到三间色的位置。还多出哪些颜色？请告诉我这些颜色是怎么产生的？生思考回答。师：你发现这个色环的颜色排列有什么规律？生：渐变。有些颜色很相近，有属于暖色等等。2认识类似色和对比色。师：这些相近的颜色给什么什么感觉？生：柔和师：那么找找与一种颜色，比如红色，视觉感觉反差很强烈的颜色呢？生：绿色。师：你还能找出另外的几对么？生观察回答。师：这就是我们今天新学习的两个色彩知识：类似色、对比色。读课本P29页“小知识”（色轮里相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。类

6、似色在同一环境或者画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；对比色在同一环境或者画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色彩效果。3联系生活图片感受。请生看书本P28页中的四幅图片，分别说出图片中有哪些颜色。并说说这是一幅有类似色还是对比色组成的画面？师小结：在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。四、体验表现。（1）作业要求：画两个构图一样的，具有装饰性的简单画面，分别用类似色和对比色表现画面色彩。（2）学生练习，师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。五、展示评价。（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？（2）教师进行点评小结。六、课后延伸。观察自己家的房间色调。复习以前所学色彩知识“三原色”，“三间色”为这节课新的色彩知识做基础。通过色环了解色环